2010-2011学年大学语文讲课篇目.doc

PAGE PAGE 1 2010-2011学年第二学期《大学语文》教学大纲 （注：未完成稿，暂请大家参考，并请参与备课的老师对照别人所写斟酌修订自己所写的内容，缺少的部分请及时补好。其中红色部分是本学期增加或改变的篇目） 课程中英文名称：大学语文/ University language course 课程代码：0520002001 学分/总学时：2/36 开课单位：人文学院 面向专业：全校非中文专业本科生 一、课程的性质、目的和任务 《大学语文》是为了提高学生文化素质而开设的一门综合性的文化公共基础必修课程。它既不是中学语文的简单重复，也不是语言文字知识的补课，更不是单纯提高学生写作能力的课程，其目标是对学生进行中外传统文化教育，培养学生的汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力，提高学生文化修养和人文素质，在《大学语文》的教学中把审美训练及人文素质教育和谐地统一在一起。课程的目的与任务，旨在为学生提供一个了解古今中外经典文学作品的简明文本。课程以作品赏析为主，以作品带史，在作品欣赏的同时，兼顾文学史的描述和汉语知识的传授。该课程的指导思想：帮助学生了解古今中外的文学大家和经典作品，以提高当代大学生的人文素质，增强其民族自信心、自尊心、自豪感和爱国主义情操。该课程的任务是：通过《大学语文》的学习，学生熟悉经典作家作品和相关文学史及汉语常识，寓人文教育于语文教育之中，重在提高学生的人文素养以及阅读和表达能力。 二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识 学生应学过高中语文的课程知识。 三、学时分配 章 节 学 时 理论 实验 合计 中国古代文学部分 中国现当代文学部分 外国文学部分 14 12 10 课后作业3次，三个部分各1次 14 12 10 合 计 36 36 说明：因为放假而减少一周，则中国现当代文学上5周，其中沈从文《萧萧》不上；减少两周，则中国古代文学上6周，其中曹雪芹《红楼梦·黛玉葬花》不上，中国现当代文学上5周，其中沈从文《萧萧》不上。 四、课程内容和基本要求 中国古代文学部分 第一课 《诗经·秦风·蒹葭》 一、教学安排 [教学目的与要求] 把握《诗经·秦风·蒹葭》的情感特征、哲理意蕴和艺术特色。 [重点与难点] 重点：起兴在全诗中的作用，本诗的抒情方式；难点：如何理解“宛”字在诗中的关键作用。 [课时安排] 2学时。 二、教学内容 1.解题 （1）《诗经》 （2）秦风 2．解析 （1）“蒹葭苍苍，白露为霜”的开头，在全诗中起了什么作用？ （2）本篇如何抒发“隔水相望，可望而不可即”的感伤？ （3）如何理解牛运震说的“感慨情深，在悲秋怀人之外，可思不可言”？ 三、思考练习题 1.“蒹葭苍苍，白露为霜”的开头，在全诗中起了什么作用？ 2.本篇如何抒发“隔水相望，可望而不可即”的感伤？ 3.如何理解牛运震所说的本篇“感慨情深，在悲秋怀人之外，可思不可言”？ 第二课 《古诗十九首·青青河畔草》 一、教学安排 [教学目的与要求] 了解《古诗十九首》的概貌，掌握《青青河畔草》的主题和艺术手法。 [重点与难点] 诗中六个叠词及“出”、“难”等单字的锻炼之意，“楼上女”复杂的内心世界。 [课时安排] 2学时。 二、教学内容 1．导入 2．介绍《古诗十九首》概貌 3．分析《青青河畔草》主题 4．《青青河畔草》思妇形象与《诗经》传统的背离 5．抓住《青青河畔草》的诗眼——“出” 6．“以乐景写哀情”艺术手法的表现与运用 三、思考练习题 1.《古诗十九首·青青河畔草》楼上女形象赏析。 2.谈谈《古诗十九首·青青河畔草》一诗中“以乐景写哀情”艺术手法的表现与运用。 第三课 张若虚《春江花月夜》 一、教学安排 [教学目的与要求] 了解为什么说《春江花月夜》中“月”是全诗的灵魂？要求学生背诵：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。” [重点与难点] 《春江花月夜》以月为主体，进行议论和抒情。月是全诗中一条生命的纽带，通贯上下，触处生神。 [课时安排] 2学时。 二、教学内容 1．以月为主体，月是全诗的灵魂 2．“碣石”和“潇湘”所深藏的含义 3．诗句“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水”赏析 三、思考练习题 1．填空题： （1）张若虚与贺知章、张旭、包融并称为“ ”。 （2）江天一色无纤尘， 。 （3）江畔何人初见月？ ？ （4）人生代代无穷已， 。 （5）不知江月待何人，