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一、学前儿童的自我认知 (一)自我认知的成分 1.自我观察 2.自我分析 3.自我评价 (二)自我认知的内容 1.对自己身体的认识 2.对自己动作的认识 3.对自己心理活动的认识 二、学前儿童的自我体验 三、学前儿童的自我调控 一、名词解释 1、亲子交往 2、依恋 二、填空 1、美国儿童心理学家麦考比和马丁将父母的教养方式 分为-----、-------、-------和-------。 2、婴儿的依恋形成于--------,形成的标志是-------和 --------的出现。 3、母子依恋分为三种类型,其中,------依恋是较好的积 极的类型,------和------依恋称为不安全依恋。 4、我国幼儿园目前最主要的一种师幼交往类型是------。 5、马斯洛在需要层次理论中认为,人类的基本需要是-----。 * 第四章 学前儿童人格的发展 气质 性格 自我意识 学前儿童人格的发展: 一个人经常表现出来的稳定的心理特点和心理倾向性,是一个人比较稳定的、总的精神面貌。 人格 人格 第一节 学前儿童气质的发展 学习任务 1、学前儿童气质的类型。 2、学前儿童气质发展的特性。 3、学前儿童气质特点与教育措施。 气质 定义:俗称“秉性、脾气”,是一个人生来就具有的心理活动的动力特征。 如:“一母生九子,九子各不同” 如:诸葛亮和张飞 气质的性质(特点): 是人的天性,受遗传影响,无好坏之分, 不能决定一个人的成就。 神经类型 弱型 (抑郁质) 强型 不平衡型 平衡型 灵活 不灵活 (胆汁质) (多血质) (粘液质) 气质和人的神经类型有直接联系。 一、传统的“四类型说” 古希腊 希波克利特提出人类气质有四种基本 类型:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质 气质类型 典型心理表现 胆汁质 精力充沛,热情积极,情绪体验强烈、外露,脾气急躁,易冲动,难以自制。 多血质 思维灵活,反应迅速,情绪体验外露、易变。活泼、热情,充满朝气。动作敏捷,但易轻举妄动,缺乏忍耐力和毅力,注意力不稳定。 粘液汁 有耐性,稳重,冷静。注意稳定但难于转移,灵活性不够。考虑问题细致。行动缓慢,与人交往适度。能恪守生活秩序和工作制度。 抑郁质 观察仔细,考虑问题细致。孤僻、内向、敏感、细腻,优柔寡断,反应迟缓 林黛玉:抑郁质 内向,敏感,细腻,幻想、胆小 贾宝玉:多血质 外向,热情、活泼好动,善于交往,兴趣变化快 张飞:胆汁质 唐僧:粘液质 设身处地: 即将去看一部自己最喜欢的电影, 却因为迟到了二十分钟, 不能进入电影院,此时你会怎么想怎么做? 不能进去! 你们的时钟走快了 让我进去! bye bye… 看看报纸等 下一场,问题也不大 唉,真倒霉… A.胆汁质——怎么搞的才半杯呢? B.多血质——半杯啊!好,半杯足够啦! C.粘液质——还好有半杯; D.抑郁质——那半杯水到那去啦? 人一般是两种气质混合型,具备一种气质或三种气质的人比例较少。 气质在童年期表现得比较明显 常见气质类型: 胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质、胆汁质--多血质、 多血质--粘液质、粘液质--抑郁质、胆汁质--抑郁质、 胆汁质--多血质--粘液质、多血质--粘液质--抑郁质、 胆汁质—多血质—抑郁质、胆汁质—粘液质—抑郁质、 胆汁质—多血质—粘液质—抑郁质 气质类型与职业 多血质:(活泼型)导游、销售员、节目主持人、演讲者、 演员、商人、广告设计类、外交家 胆汁质:(战斗型)管理工作、医生、律师、运动员、冒险家、 新闻记者、演员、公安干警 粘液质:(思考型)外科医生、法官、管理人员、出纳员、 会计、教师、人力人事管理 抑郁质:(孤独型)打字员、排版员、检查员、机要秘书、 艺术工作者、哲学家、科学家 1、发挥学前儿童积极气质特点。 三、学前儿童的气质特点与教育 2、尊重和理解不同气质类型儿童的消极气质 特点;并采用更策略的方法来克服和改善 消极气质特点。 胆汁质:训练自制力(站岗),不大声训斥, 抑制急躁 多血质:表扬适度,批评具体,担任班干部。 粘液质:参加集体活动,提供发言机会。 抑郁质:多鼓励、少批评,找个伙伴, 安排具体工作,不看刺激的画面。 练 习 琪琪是幼儿园大班一个女孩,活泼好动,智慧好学。每次学舞蹈,总是班里学得最快的。她理解事物也快。上课时,积极举手回答老师的提问。她对感兴趣的课能
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