英语课程标准(2011年版).pdfVIP

目 录 第一部分 前言 2 一、课程性质 2 二、课程基本理念 2 三、课程设计思路 4 第二部分 课程目标 6 一、总目标 6 二、分级目标 7 第三部分 分级标准 8 一、语言技能 9 二、语言知识 13 三、情感态度 15 四、学习策略 16 五、文化意识 18 第四部分 实施建议 19 一、教学建议 19 二、评价建议 23 三、教材编写建议 26 四、课程资源开发与利用建议 27 附录 1 语音项目表 30 附录 2 语法项目表 31 附录 3 词汇表（小学） 34 附录 4 功能意念项目表 41 附录 5 话题项目表 43 附录 6 课堂教学实例（小学） 46 附录 7 评价方法与案例（小学） 56 附录 8 技能教学参考建议 72 附录 9 课堂用语 82 第一部分 前言 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期， 呈现出世界多极化和经济全球 化以及信息化的发展态势。 作为一个和平发展的大国， 中国承担着重要的历史使 命和国际责任与义务。 英语作为全球使用最广泛的语言之一， 已经成为国际交往 和科技、 文化交流的重要工具。 学习和使用英语对吸取人类文明成果、 借鉴外国 先进科学技术、 增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。 在义务教育阶段开 设英语课程能够为提高我国整体国民素养， 培养具有创新能力和跨文化交际能力 的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。 学习英语 不仅有利于他们更好地了解世界， 学习先进的科学文化知识， 传播中国文化， 增 进他们与各国青少年的相互沟通和理解， 还能为他们提供更多的接受教育和职业 发展的机会． 学习英语能帮助他们形成开放、 包容的性格， 发展跨文化交流的意 识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习 英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力， 也能为他们未来更好地 适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英 语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务， 即学生通过英 语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形 成用英语与他人交流的能力， 进一步促进思维能力的发展， 为今后继续学习英语