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PAGE PAGE 3 2.2整式的加减 第一课时合并同类项 中安街道一中 陈爱英 一.学习目标: 1理解同类项的概念； 2掌握合并同类项的方法； 3通过类比数的运算探究合并同类项的法则，从中体会 数式通性和类比的数学思想． 二.学习重点： 同类项的概念及合并同类项的法则，感受其中的“数式通性”和类比的数学思想． 学习难点： 应用“合并同类项的法则”合并同类项。 学情分析： 本节内容是学生掌握了“整式”有关概念的延展学习．合并同类项是本章的一个重点， 其法则的应用是整式加减的基础，也是今后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，在合并同类项过程中，要不断的运用有理数的运算，可以说合并同类项是有理数运算的延伸与拓广。因此这是一节承上启下的课。 初一年级学生具有了一定的数的运算技能，同时也具有初步的观察、归纳、探索的技能，但是缺乏理性思维科研课题。本节课在引出重点内容合并同类项时，类比数学习式，将数的运算和式的运算对照起来，在计算的过程中重点思考运算的依据，利用数的运算法则和运算律，注意与小学学过的内容联系起来，以做到由小学到中学的有效衔接。 五．教学过程: 1.引入 问题1：在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍 ，如果通过冻土地段需要t h，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？ 100t＋120×2.1t＝100t＋252t 这个式子的结果是多少？你是怎样得到的? 2.类比探究，学习新知 （1）运用有理数的运算律计算 100×2+252×2 =(100+252)×2=352×2=704； 100×(-2)+252×(-2) =(100+252)×(-2)=352×(-2)=-704. 100t+252t =(100+252)t =352t2. （2）类比式子的运算，化简下列式子： ①100t-252t ②3X+2 X ③3ab-4ab 问题:观察多项式100t+252t,100t-252t, 3X+2 X,3ab-4ab （1）上述各多项式的项有什么共同特点？ ①每个式子的项含有相同的字母； ②并且相同字母的指数也相同. （2）上述多项式的运算有什么共同特点? 你能从中得出什么规律? ①根据分配律把多项式各项的系数相加； ②字母部分保持不变. 定义和法则： （1）所含字母相同，并且相同字母的指数也 相同的项叫做同类项.几个常数项也是同类项. （2）把多项式中的同类项合并成一项，叫做 合并同类项. （3）合并同类的法则：将同类项的系数相加， 所得结果作为系数，字母和字母的指数不变. 问题2:化简多项式的一般步骤是什么呢？ 例题: 4X+2X+7+3X-8X-2 找出多项式中的同类项并进行合并. 思考下面问题： 每一步运算的依据是什么？注意什么？ 解：4X+2X+7 +3X-8X-2 =4X-8X+2X+3X+7-2 ( 交换律 ) =(4X-8X)+(2X+3X)+(7-2) ( 结合律 ) =(4-8)X+(2+3)X+(7-2) ( 分配律 ) =-4X+5X+5 (按字母的指数从大到小顺序排列) 归纳步骤： （1）找出同类项并做标记； （2）运用交换律、结合律将多项式的同类项结合； （3）合并同类项； （4）按同一个字母的降幂（或升幂排列）． 3.例题: 例1: 合并下列各式的同类项： （1） XY-XY (2) - 3XY+2XY+3 XY-2 XY (3) 4a+3b+2ab-4a-4b 例2 :（1）求多项式2X-5X+X+4X-3X-2的值，其中X= (2) 求多项式3a+abc-c-3a+c的值， 其中a=,b=2,c=-3 4.练习: 练习1:判断下列说法是否正确，正确的 在括号内打“√”，错误的打“×” （1）3X 与 3mX 是同类项（ × ） （2）2a 与 -5ab是同类项（ × ） （3）3XY与 -YX是同类项（ √ ） （4）5ab与-2abc是同类项（ × ） （5）2与3 是同类项（ √ ） 练习2:填空 （1）若单项式 2XY与单项式-3XY是同类项， 则 m＝ 2 ， n＝ 3 . （2）单项式-6abc的同类项可以是 3abc (写出一个即可