拒绝复制,做教的创造者.docVIP

拒绝“复制”，做教材的“创造者” 镇江孔家巷小学 212000 居佳 [摘要] 教材的使用是仁者见仁、智者见智的过程。但如何更好的使用教材，使教材发挥最大的作用确是我们一直在摸索探讨的问题。在对《牛津小学英语》教材的使用中笔者觉得：教师应多角度钻研教材，创造性理解和使用教材，要尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”，要根据课程标准的要求和学生的实际情况，对教材做出适当的裁剪，从教教科书向用教科书转变。加深、拓宽课程的内涵和外延，从而达到最好的教学效果。 [关键词] 创造性 教材 整合 拓展 江苏省现行英语教材是译林版《牛津小学英语 fun with English》,教材将语言结构、语言功能和主题内容很好地结合起来，语言信息输入量大，选材广泛，循环递进，学习内容十分贴近学生的生活实际和思想实际，由家庭过渡到社会，对衣食住行和重大社会课题由近及远、有步骤地安排，使主题系统化，实用性增强。我们首先关注的就是教材的信息源功能，它能为儿童选择和传递有价值的真实信息和知识。这样优秀的英语教材固然是我们英语教学信息输入的主要来源，而教师在教学实践中是否能有效利用这些资源将是保证这个信息输入主渠道畅通的关键。因此，我们提出“拒绝‘复制’，做教