《新奇的纳米技术》教学设计.doc

《新奇的纳米技术》教学设计 教学目标： 1、准确、流利地朗读课文。 2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识； 3、自主、合作探究“新奇”的具体体现； 4、领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神； 教学重难点： 重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现； 难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精 神和创造水平。 教学准备：自制课件 教学流程： 一、激趣导入 （把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界） 1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随 铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。 让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给 大家听，并谈谈感受。 2、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今 天，还有比这神话更神奇的 ! 多媒体展示图片（ 1）[ 中国科 学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约 3 毫米 ] ，这种机器人能自我复制， 能杀灭人体内的有害 病 ? ? ] 这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料 并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走 进《新奇的纳米技术》 ，多媒体出示标题： 新奇的纳米技术。 3、提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你 最想知道些什么？ （学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇具体体现在哪些 地方等） 二、初读课文，整体感知。 什么叫纳米 什么叫纳米技术 什么叫纳米机器人 阅读汇报（ 1）学生自由回答 归纳小结： 纳米： 是非常非常小的长度计量单位， 1 纳米等于 10 亿分之 一米。 纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学 问。纳米技术的研究对象一般在 1 纳米到 100 纳米之间，不 但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。 纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。 （二）再读课文，体会说明方法。 1、列数字： 1）、纳米是非常非常小的长度计量单位， 1 纳米等于 10 亿 分之一米。 2）、纳米技术的研究对象一般在 1 纳米到 100 纳米之间， 不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。 2、作比较：如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，相 当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 3、举例子 1）、冰箱中的纳米涂层； 2）、碳纳米管天梯； 3）、纳米机器人。 三、细读课文，感受“新奇”。 1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现； 2、小组交流； 3、汇报探究结果：（多媒体出示） 1）、冰箱中的纳米涂层； 2）、碳纳米管天梯； 3）、纳米机器人。 归纳小结：并板书 四、拓展延伸 大胆想象，创造神奇（衣食住行） 开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和 技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。 1、小组交流； 2、全班交流，教师适时表扬鼓励。 五、纳米情报站，展示新奇 把教师收集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍： 图片1：美国已研制成功的“自净”玻璃；（这种玻璃 的神奇之处全在于它穿上了 40 纳米厚的二氧化钛“外套”， 相当于头发丝粗细的 1/1500 。自净玻璃上的纳米膜与太阳光 线中的紫外线反应，会产生双重作用：其一是催化作用，即 能够使可见光中的远紫外线分解落在玻璃上的有机物，使有 机污物化为乌有；其二它能使玻璃表面变成亲水性的，能把 雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃表面湿润，并洗掉玻璃表 面的脏物。通常，这个涂层被光照“充电”5日后，夜间也 能工作。） 图片2：中国研制成功的纳米材料陶瓷； 图片3：纳米汽车坐垫 ? ? 六、布置作业： 这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇， 体验了阅读的快乐，大家还想了解相关纳米科技的最新进展 吗？请查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个人办 一份以纳米科技为主要内容的手抄报。