民办学校教师队伍建设课题开题报告.docVIP

--- --- 《民办学校教师队伍建设与激励机制研究》课题开题材料之一： 开 题 报 告 我校向教育部国家教师科研基金规划管理办公室申报的《民办学校教师队 伍建设与激励机制研究》 课题，于2012 年2 月被批准立项为重点课题。 课题组 按照申报书中的计划组织了开题准备工作。通过文献搜索，对国内外研究现状 进行分析研究，完成了本课题的《文献综述》文本；课题组核心成员就《课题 研究实施方案》进行了详细研讨，对有关教师专业发展的激励机制研究的理论 进行了深入的学习；确定了课题组成员名单，对课题组成员进行了初期的培训； 开展了一次有关教师专业发展的调查研究，并对调查结果进行归类分析，形成 调查报告。 本课题已具备开题实施研究的条件， 于6 月 18 日组织了课题开题会 议，请区教育局有关领导和区科研室专家对课题进行论证审议，现对课题的开 题报告如下： 一、选题背景与概念界定 我校作为上海普陀区首批转制民办机制的学校， 建校八年来， 在市场机制下 的探索、实践、奋斗和成长，己有丰富的积淀，练就了在市场环境下生存和发展 的本领，以“绿色引领、多元发展、玉琢华彰”的办学理念引导，步入稳定持续 发展阶段。 但近几年公办学校也再快速发展， 民办学校的优势正在逐渐退化， 民 办学校面对更加激烈的生源、 办学资源等多方面竞争， 我校要成为区域内的优质 民校，在普陀区教育强区建设中，要承担更大的责任和使命，必须直面挑战，迎 难而上，加强学校本身内涵发展，提升竞争力。而学校要发展，教师是根本， 这 已成为学校上下的共识。 如何促进教师的专业发展成为热门话题， 也成为学校必 须考虑研究的重大课题。 （一）选题背景概述 1、教育改革和发展必须以提高教师专业水平为保障 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年)》十分重视加强教师 队伍建设，提出要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高 素质专业化教师队伍， 是我国实现教育现代化， 形成学习型社会和进入人力资源 强国行列的基本条件和重要保障。 学校发展的核心是学生，关键在教师。胡锦涛总书记说过：没有高水平的教 师队伍，就没有高质量的教育。 教师专业化水平的高低优劣直接影响着学生素质 的高低优劣。 对学生的发展来说， 教师质量这个变量远比其他变量重要的多， 教 师不仅要担负传统的教书育人的任务， 还要提升自己的专业水准。 从某种意义上 说，教师专业化已成为现代教师的立身之本，也是其走向成功的必由之路。 上海市自从开展二期课程改革以来， 新课程给教育带来了新的理念。 其核心 理念就是 “为了每一个学生的发展” ，学生学习方式的改变势必要求教师教学的 方式首先发生改变。 但从传统的中学教育教学实际来看， 不少教师对新课程理念 的认识不准确、不充分、不深入，对课程改革存在明显的惰性与不适应，这一切 严重制约了新课程理念的贯彻与深入实施。 如何打造一支适应新的课程体系、 业 务精湛、作风优良的教师队伍， 并建立与之相适应的教师培养、 评价的激励机制， 对于加强教师队伍建设、 进一步发挥教师在教学工作中的主导作用， 对于推动新 1 课程改革、 全面提高学生素养与教育教学质量， 积极推动素质教育的不断深化和 新课程标准的认真实施，成为当前学校领导层的共识。 2、民办 学校求发展必须以促进教师专业发展为前提。 我校是民办体制的初中学校， 对教师队伍建设实行的是 “引进和培养” 模式。 虽然 通过引进、 招聘、 培训等多种方式不断加强师资队伍建设， 一个有较高责任 感和奉献精神的教师群体逐步形成， 但也暴露出民办学校教师队伍教师普遍存在 的一些软肋，比如我校在区域有影响的名师数量偏少， 学科教师的领军人物偏少， 在学科的长远建设和发展中引领不足。 而且， 随着一部分老教师的退休， 原有的 优秀教师资源被 “稀释 ”。师资问题已成为制约学校可持续发展的瓶颈。 从教师队 伍整体来看，经验型教师多，科研型教师少；实干型教师多，学者型教师少；骨 干教师队伍及其梯队的组成不够，缺乏名师的带头引领。 学校的生存靠一流的教学水平， 过硬的教学质量， 学校的发展靠一支素质优 秀、业务精良的教师队伍。 打造素质精良的教师队伍其中很重要的因素就是教师 需要有积极向上的源动力， 需要有不断实现自身专业成长的环境， 这是教师发展 的内在因素。学校如何为教师提供良好的工作环境？如何使教师保持工作积极 性？如何激励教师继续学习并不断提高技能？学校怎样提高教师的士气， 让他们 感受到自身存在的重要性？在学校发展新一轮规划中， 能否建设一支具有优良师 德，胜任现代教育教学工作， 具有现代教育理念， 适应教育改革和发展需要的高 素质师资队伍， 从根本上关系到素质教育能否真正推行， 这是摆在学校面前的一 个亟须研究和解决的重