二次函数y=ax2+bx+c图像与性质教学设计.docVIP

人教版 二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质教学设计（第一课时） 江苏省南通市通州区通海中学 张永健 一、教材分析 二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质学习函数的重要基础。本课时的学习是学生在以往学习经验的基础上，进一步经历探索二次函数图象和性质的过程。由于学生在学习过程中的遗忘和二次函数学习的难处，所以教学时应注意引导学生找出二次函数y＝ax2(a≠0)的图象和二次函数y＝ax2+bx+c(a≠0)的图像的联系，然后通过观察图像，结合解析式特点，思考和归纳函数图像的特征及其性质，从简单到复杂、从特殊到一般，能将二次函数的一般式化为顶点式。并能正确判断出函数的开口方向、对称轴、顶点坐标，让学生对二次函数有一个形象和直观的认识。 二、学情分析 我们的学生在进入初三后，部分学生学习习惯不好，课堂学习不够专注，缺乏数学思维，因而导致他们的数学基础较差、学习信心不足、兴趣不大，有大约一半的学生感到学习数学很困难。 三、教学目标分析 知识技能：1掌握用描点法画出二次函数y=ax2+bx+c的图像。 2 掌握用图像或通过配方确定抛物线y=ax2+bx+c的开口方向、对称轴和顶点坐标。 3 经历探索二次函数y=ax2+bx+c的图像和开口方向、对称轴和顶点坐标以及配方的过程，理解二次函数y=ax2+bx+c的性质。 数学思考与问题解决：1 通过图像和配方描述二次函数y=ax2+bx+c的性质，体会数形结合的思想。 2 通过y=ax2+bx+c与y=a(x-h)2+k两种不同函数表达式互化，深刻理解它们的内在关系。 3 能用配方法将二次函数y=ax2+bx+c化为形如y=a(x-h)2+k的形式，并能结合图像说出其相关性质。 情感态度：1 通过两种 函数表达式互化，体会数学和谐之美。 2 在探索配方的过程中，体验探究的乐趣。 重点难点：重点：通过图像和配方描述二次函数y=ax2+bx+c的性质。 难点：理解二次函数一般形式y=ax2+bx+c(a≠0)的配方过程，发现并总结y=ax2+bx+c与y=a(x-h)2+k的内在关系。 四、教法学法分析 本节课我采用“问题引领，小组学习”的教学模式实施教学。本班学生的数学基础不好，，要在45分钟内，让学生在正确作出二次函数图象之后，抽象出二次函数y=a(x-h)2+k中系数与图象之间的关系，对本层次的学生有一定的困难。 为此，我把本节课的内容设计成几个问题，向学生逐一提出，引领学生通过“独学、群学”开展小组学习。 先鼓励学生在问题引领下，独立思考，解决问题；然后把出现的问题带到小组学习中去，经过学习小组或全班集中展示交流，师生合作点评，推导出结论并达成共识。 以上设计，是在问题引领下，经历小组学习几个环节，可以使学生始终处于一种积极的思维和主动探索的学习状态之中，让绝大多数学生参与到学习活动中去。 五、教学过程： 活动1：复习旧知，引入新知 今天我们继续学习： 二次函数的一般形式y=ax2+bx+c的图象 活动2：动手操作，描出图像 画函数 的图象 小组学习，得出结论：研究二次函数y=ax2+bx+c的图象，关键是找到对称轴和顶点坐标。通常利用配方法把二次函数y=ax2+bx+c转化为y=a(x-h)2+k的形式，然后确定抛物线的开口方向、对称轴和顶点。 x ... 3 4 5 6 7 8 9 ... 7.5 5 3.5 3 3.5 5 7.5 活动3：小组合作，学会将一般式化成顶点式。 练习： 写出下列抛物线的开口方向、对称轴和顶点坐标。 1. 2. 活动4：小组合作，探究性质 活动5：小组合作，课堂练习 1．写出下列抛物线的开口方向、对称轴及顶点坐标．当x为何值时y的值最小（大）？ 1 2 2.火箭被竖直向上发射时,它的高度 h (m) 与时间 t (s) 的关系为h = - 5 t 2 + 150 t +10 经过多长时间,火箭到达它的最高点？最高点的高度是多少？ 活动6：课堂小结 活动7：补充练习 1.抛物线y=2x2+8x-11的顶点在 （ ） A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 2.不论k 取任何实数，抛物线y=a(x+k)2+k(a≠0)的顶点都在 （ ） A.直线y = x上 B.直线y = - x上 C.x轴上 D.y轴上 3