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讲座课件：谈谈探究性学习及举例 安福城关中学 演示讲述：向前 一. 新的课程理念 二. 新课程对教学功能的定位 1. 教学过程中的 “双主体” 2．促进学生学习方式的转变 （2）为什么要转变学生的学习方式？ 三．新课程对中学教师提出的新任务 四. 新课程探究性学习的研究 （二）探究性学习理论的形成 （三）科学探究的方法 （四）探究性学习对教师的依赖程度 （五） 科学探究的形式 1. 发现式探究 提供发现的情境 2. 推理性探究 导入： 提供材料 2 ： 提供材料 3 ： 提供材料 4 ： 总结归纳： 案例 2 3. 探究实验 （1）假说 案 例： 探究光对鼠妇生活的影响 ● 提出假说的基本过程和方法 （2）实验方案的确立 选材和手段的拓展 案例 ② 变量及其控制 【 实验中对变量的控制 】 案例： 4. 模拟实验探究 图象模型 模拟实验案例： 2. 探究细胞大小与物质扩散的关系 （六）探究性学习的功能 （七）对探究性学习的思考 （八）探究学习的制约性 对实验反应的各环节和结果有影响的因素（因子）称为变量 【 变量的类型 】 ●　根据与研究对象的关系及对其影响 * 环境变量（温度、光照、压力、空气成分、溶液浓度、PH ……） * 时空变量 时间（生命周期、生物钟 ……） 空间（容量、地域、纬度、磁场、太空 ……） * 仪器设备