抓好课堂阅读,培养学生创新能力.docVIP

PAGE PAGE 1 抓好课堂阅读，培养学生创新能力 盐都县龙冈小学 　　孙环生 邮编 224011 　“全面实施素质教育，全面提高学生素质”已成为当前教育教学的出发点和归宿，创新教育是素质教育的灵魂，随着未来社会对创造性人才的迫切需求，如何培养学生的创新精神和实践能力已成为当前教育最重要的研究课题。语文教育是提高学生文化科学素质的奠基工程，又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件。小学语文不仅具有工具性、人文性和知识性的特点，还具有基础性、社会性、综合性的特点，这些性质和特点决定了语文是实施创新教育的主阵地，以培养创新精神和实践能力为重点，会给语文教学带来新的生机和活力。现笔者就小学语文阅读教学中如何培养学生的创新能力谈几点认识，诚供专家斧正： 一、尊重学生主体，培养创新人格。 有人曾经总结出：“诺贝尔奖获得者的心理特征＝非凡的智力＋完善的人格。”由此可见培养完善人格的重要性。我记得课堂上有位教师问学生：“冰雪融化之后，地面上有什么？”有一个学生说：“有水。”教师很高兴，学生也很高兴；又一位学生自告奋勇地说：“冰雪化了以后，地面上有春天。”教师眉头一皱，说：“怎么会有春天？”教师不耐烦，学生也很颓唐。在追求高分的应试教育机制中，在老师教学设计控制教学流程的教学模式中，在重视知识传授和技能训练，轻视学习潜能开发的现状中，标准答案的确比奇思妙想更有效有利，有