第五章汉语作为第二语言教学法.pptVIP

第五章 汉语作为第二语言教学法 一、第二语言教学法 二、对外汉语课堂教学 三、对外汉语教学法的发展 四、对外汉语教学法的发展趋势 一、第二语言教学法 （一）传统派的教学法 1、语法—翻译法 2、阅读法 3、认知法 （二）改革派的教学法 1、直接法 2、听说法 3、全身反应法 （三）其他教学法 1、静默法 2、启示法 3、咨询法 4、功能法 5、任务法 语法翻译法Grammar-translation method 语言学理论基础：传统语言学或历史比较语言学 ； 注重规则的归纳和列举。 心理学理论基础：官能心理学或联想心理学 官能心理学：认为心理各种官能可分别加以训练 ，教学看成是特殊的智力训练，是发展心理的途径。 联想心理学：把一切心理活动看成是各种感觉或观念的集合。心理活动主要依靠联想的力量来实现。例如：记忆单词依靠和母语的联系 主要特点： (1)以语法为纲，教授系统的语法知识 (2)课堂教学使用学生的母语，教学法以翻译为主 (3)注重书面语的教学，轻视口语 (4)教授所谓的“规范”语言，重视使用经典的“名著”“原著” 成就： (1)强调母语教学的理论 (2)强调发展学生的智力，学生语法知识扎实 (3)由于注重书面语教学，学生的阅读水平和能力比较高 (4)对教师本身的口语要求不高，该教学法使用方便 缺点： (1)忽视言语交际技能，尤其是听说能力的培养 (2)过分依赖学生的母