七年级语文下册 第四单元 14《驿路梨花》 新人教版.pptVIP

* 教学目标 1.理清文章写作顺序，学习本文巧妙的构思。 2.学习以花喻人的象征手法。 3.激发学习雷锋精神的热情，培养助人为乐的美好品德。 整体感知 分别按照课文内容顺序和时间顺序来复述课文 整体感知 （一）按课文内容顺序复述：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。 （二）按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。 合作探究 课文是怎样描写小茅屋陈设的？ 室内陈设 大火塘、有“铺着厚厚的稻草”的“大竹床”，还有“装满了水”的“大竹筒”。　　　　　　　 屋内外贴的告示 门板上有热情的“请进”两字，墙上有为客人提供服务的几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴、辣子。” 真诚热情 　细致周到 ? 合作探究 谁是小茅屋的主人？ 初误会 再误会 解误会 是他（瑶族老人）？ 是她（哈尼小姑娘）？ 是他们（小屋的建造和照料者）？ 谁是小茅屋的主人？ ???“我”和老余????? 　瑶族老人????