（安徽专版）八年级物理上册_第三章 声的世界课件 （新版）沪科版.pptVIP

2 2 2 2 第三章 声的世界 16．(10分)[2016秋·利辛月考]为了探究声音产生的原因，张老师在物理课上让同学们做了两个实验： ①把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了； ②把发声的音叉放在水中，可以激起水花． 通过对上面两个实验现象的分析： (1)同学们初步得出结论：声音是由物体__振动__产生的． (2)为了进一步验证上述结论是否正确，有些同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大的响声，但是几乎没有看到桌子的振动，于是有些同学认为这个结论是错误的．为了纠正这部分同学的错误认识，你能将实验进行改进使看到的现象更明显吗？你的改进方法是：__在桌面上放一些小纸屑__． (3)小明在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音的传播需要介质吗？小明与同学一起做了如下实验：如图所示，向外不断抽气，发现手机铃声越来越__小__　(选填“大”或“小”)．由此可以推理：真空__不能传声__． (4)探究问题的过程通常有下列步骤： A．猜想假设；B.得出结论；C.分析归纳；D.实验搜集证据；E.发现并提出问题． 你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是__EADCB__(填字母序号)． 解析：(1)讲话时声带发生振动、发声的音叉使水振动说明发声的音叉在振动，这两个现象都说明声音是由物体振动产生的．(2)桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放