《线条的魅力》教学.docVIP

线条的魅力 教学目标 1、发现自然、生活中的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等的变化，理解线的美感特征。（红字部分与前边的意思重叠，可以考虑写成一句话，而且应当有可测量的环节，比如说学生能用自己的语言去描述对线条的体会） 2、通过观察、体验、了解线条的组合层次，能用线条进行简单的构成练习。 3、通过观察美术作品和生活中的线条，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。 重点、难点： 教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。 教学难点：尝试画或者表现出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线。（这个是教学的必经阶段，而且也不难，关键的难点在于如何引导学生通过不同的线去构成画面） 课前准备： （学生）记号笔、水彩笔、蜡笔、素描纸，彩纸。 （教师）课件、自制教具。 教学过程： 一、导入 1、观看《失去的一角》，营造课堂气氛。 师：昨天，我看到一则寓言故事，觉得很有意思，所以我想带来跟大家一起分享。 课件演示《失去的一角》，教师口述情节，生欣赏。 师：这是这是艺术天才希尔弗斯坦的传世经典，美国本土销量1800万册，希尔弗斯坦呈现出的简洁画面，向我们阐释了有关完美 与缺憾的寓言，令人们思索无限。《失去的一角》可能是图画书中有史以来最为简单的一本书，但所以读过这本书的人都为它的“不简单”而感到震惊。 （这个故事有些偏长，作为导入应控制好时间，时间如果过长则会导致后边的展开探究，而且很多人会将重点自然而然地引到故事的寓意上，这点也要注意） 师：那么请问同学们，在这本故事书中，你认为最特别的是什么？ 生：书上东西很好，只有一些很少的字和一些画······ 师：那你还记得这书上都画了哪些东西？ 生：有半圆，沼泽，蝴蝶，甲虫，森林······ 师：这些都是由什么组成的？ 生：线条 揭示课题 师：binggo!这节课我们要学的就是线条。板书：线条 师：我觉得线条相当厉害，能够组成这么多的东西和美丽的画面。 二、认识线条 师：线是怎么产生的？ （多媒体课件演示）出现点 生：由很多的小点点组成的 （多媒体课件演示）出现线。 师：那线条都有哪些形状呢？ 生：直直的直线，曲线，波浪线，折线······ （多媒体课件演示）出现线形 师：线有很多不同的线形，我们可以总结为直接和曲线，下面我们来尝试玩一玩，折一折，变出不同的线条。 生折 师选取有代表性的各种线在投影仪展示或手上展示。 师总结：这么多奇形怪状的线条，不管怎么变，却只有两种，直线和曲线。板书：直线和曲线 三、寻找线条 师：这些会变的线条也在我们身边，它们无处不在。请同学们现在找一找，想一想看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有？ 生：桌面、窗户、门、衣服、墙、黑板角线······（除了边缘线，还可以找物体内部的如木头的纹理，脸上的皱纹等等，要尽量生发） 师：除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找。 （多媒体出示）自然生活中的线： 师：这些线给你什么样的感觉。 生：······ 师总结：大树和树的阴影、闪电——直线（挺拔，坚硬） 树的树轮、叶子——曲线（优美，柔和、动感） 师：你喜欢哪一种线条？为什么？ 生：······ 师：你还知道生活中的哪些线条？ 生：······ （多媒体出示）其他的生活中的线条 师总结：平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，如果我们要表现静止、稳定的感觉，可以多用这样的线条。而各种曲线，或让人感觉流畅，或让人感觉激越，适合用来表现各种动的感觉。千变万化的线给我们带来了很多的美感，这些都是线条带给我们的魅力。 课题展示：线条的魅力（线条的节奏感还可以与音乐相联系，如跳跃的，舒缓的，也可以生发） 四：欣赏线条（这部分是教学的重点，欣赏的质量决定课的成败，要在课件及教学设计上给以最大的关注，将关键的线条抽取出来，国画的作品也可以结合部分，感觉你在这里做的文章少了） 欣赏绘画作品中的线条，体会线条的情感。 展示古今中外画家的画：梵高《星空》、毕加索《公牛》蒙克《呐喊》 师：在这些画面中，线条彰显了自己的魅力，你们发现了吗？ 生：有粗有细，有长有短，有疏有密 师：说的很好，连线条的颜色我们也可以自己把握，这样有魅力的线条，在大师的笔下有的柔软，有的坚硬，有的粗旷，有的纤细，不同的线条组成丰富的画面。现在我们再看其他同学的作品，有快速线条作品和色彩线条作品。 2、展示学生作品，包括黑白线条和色彩线条 3、展示老师自己的范画。 师：我也受不了线条的诱惑，也画了几张，请同学们指教。你喜欢那张，觉得哪张还需要再修改？