八年级语文上册 第一单元 3 青海湖，梦幻般的湖习题课件 （新版）语文版.pptVIP

(2)【分享心得】根据例句的形式分享自己游览青海湖的心得。 例句：人人都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。 分享：人人都爱青海湖，爱她的_________， 爱她的_________。 天高云淡 神奇秀美 (3)【保护措施】近年来，由于气候变化及人为开发和污染，青海湖面积逐渐缩小，水质渐差。 ①请你拟一条关于保护青海湖的警示性标语。 示例：梦幻般的青海湖在向人们呼吁：留一份纯美给子孙后代吧！ ②请你提出一条既可以开发旅游资源、发展经济，又不破坏环境的措施。 提示：措施可以从立法和人为两方面考虑。 八年级语文上册(语文版) 3．青海湖，梦幻般的湖 2．下列各组词语中，书写完全正确的一项是( ) A．毅然绝然　陶醉　明澈　倒映 B．扑朔迷离　瞬间　花瓣　畅游 C．油然而生　篮色　浸透　凝固 D．世外桃园　连绵　晶莹　摇晃 【点拨】A.绝—决；C.篮—蓝；D.园—源 C B B 4．(2015，金华)下面是一位实习导游为接待某中学生旅行团准备的导游词，画线句有不妥之处，请你修改，使之表达得体、语意连贯。 ①女士们，先生们：欢迎大家来金华双龙洞游览。双龙洞，②苍松翠竹环绕着它，它依傍着青山绿水，霞光丽日辉映着它。“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船。”现在，就让我们卧船而入，去亲身体验那“千尺横梁压水低，轻舟仰卧入沙溪”的情趣吧！ ①_______________________________________ ②__________________________________________________ “先生们，女士们”改为“同学们(或朋友们)” 苍松翠竹环绕着它，青山绿水依傍着它，霞光丽日辉映着它。 5．判断下列句子用了哪些修辞手法，对于表达作者的感情起到了什么作用。 (1)瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。 比喻，用“一幅巨大的画卷”来比喻青海湖的美，先给读者一个整体的印象，同时也表现出作者对青海湖景色的赞美和喜爱之情。 (2)谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？ 反问，强调青海湖的自然风光，如栖息的水鸟和“冰鱼”的景色是独特的，优美的。 【点拨】本题考查修辞手法的作用。注意结合修辞手法的特征，仔细判断句子所使用的修辞手法，然后结合具体的语境，说出修辞手法在本句中的作用。 养马岛日出(2015，淮安中考改编) 宗　璞 ①到海边了，便总惦记着看日出。 ②最初几日阴雨，天空为云霾锁住，只见海天茫茫，是深深浅浅的灰色。不见太阳，也不辨东西南北。 ③一天清晨到阳台上，忽见一侧天边和海面闪着红光，空中云层后面，有个大红球，那是一轮红日，已经升得很高了。没有多久，便不能逼视。 　④阳台上看日出，毕竟局促。在告别养马岛的这天，特意到海边去等候。 ⑤微弱的晨曦中，树木似醒非醒，海是凝重的灰蓝。昨天还是海面的地方，现在露出高高低低的礁石，线条还不十分清晰。一个小小的人影正在那块伸入海中的大礁石上移动着，他是想上得高些，看得远些。那是我们力所不及的。我们只能循着岸边小路选择一处开阔的地方，等候那伟大的时刻。 ⑥天边有云层围护着。渐渐地，东天红了，由浅到深，红得很朴素。似乎云层后面正在燃烧，却看不出那中心在哪里，我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛。忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条，似乎也在盼着太阳。 ⑦“快看！快看！”我们彼此叫着，只见云层后面陡然出现一个小红球。那是太阳！那是燃烧的中心。太阳在云霞围绕中跳出了海面！云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道水波都发着红光。 ⑧这一带几个海岛上都有三官庙，渔民们奉祀天、地和水。我和他们一样，觉得一切是这样神圣。我心中充满感激，感激天有日月、地有泥土，感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落。希腊神话中的日神阿波罗每天驱赶着金色的马车向天上驶去时，是否想到地上、水中的生灵在顶礼膜拜？ ⑨太阳不停地上升，愈来愈大，水面红柱愈来愈宽而长。终于成为一片落进海水的灿烂的彩色。太阳的红反而淡下来，变成白亮的强光，使我们转过头去。 ⑩太阳出来了，新的一天开始了。 ?太阳是我们的。 (选自《二十四番花信》) 6．阅读第⑤～⑨段，在横线上补全太阳光线、色彩的变化情况。 晨曦微弱——_________ ——红光闪耀——___________ 【点拨】此题考查对文中关键信息的提炼。文章第⑤～⑨段通过描写太阳光和色彩的变化来写日出的过程，解答时定位在这几个段落，根据题干的提示，筛选关键词填空即可。 逐渐变红 强光白亮 7．本文第③、④段写在阳台上看日出，有什么作用？ 第③、④段写在阳台上看日出显得局促，交代了看日出时位置的变化，为下文写在海边看日出做铺垫，表现了作者对观看养马岛日出的向往和热爱。 【点拨】此题考查语段在文中的作用，作者观看日出最初是在阳