农村小学教育常规教学管理的分析与思考.docVIP

PAGE 5 - 农村小学教育常规教学管理的分析与思考 近年来，政府对义务教育较为重视，资金投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大变化。首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备；其次是学校的师资队伍有所壮大；三是教学质量逐步提升。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在诸多弊端。 一、农村小学教育现状 （一）学校规模小，硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书室的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因缺乏资金无法买新的。 （二）教师的业务水平不高，工作负担重 1、教师负担重。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。把本应由家庭、家长承担的教育责任推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。 2、教师思想观念落后。部分教师受固有传统教学思想影响严重，习惯运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏创新的主动性和积极性。 3、教师