中间句段的作用.ppt

16、2012重庆《太阳梦》文中写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和“我”的事情，这样写的作用是什么?（6分） 这些人物身份不同、经历不同，但作者为什么要将他们组织在一起呢？ 当然，他们身上有共性，共性是什么呢？细读文本，我们不难发现，他们都是寻梦者，都有着自己的梦想和追求。文章若只写老刘一个人的寻梦之旅，内容就显得单薄了不少，正是有着许许多多类似老刘这样的追梦人，文章的内涵就更为丰富，主题也更具有普遍性。 【答案示例】 （1）以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求。 （2）以更多美丽感人的梦想，丰富了“太阳梦”的内涵。 （3）表现寻“梦”过程的艰辛，表达了对寻“梦”精神的赞美。 【评分细则】 1、以上每点2分； 2、答到以下之一，给2分： ①丰富了“太阳梦”的内涵（或“充实、丰富了文章内容”）；②为后文写老刘实现梦想再寻新梦作铺垫；③深化“幸福在于追寻这种过程本身”这一主旨。 ④表现了寻梦过程的艰辛；⑤表现了对寻梦精神的赞美；⑥使行文结构曲折； 3、答到以下之一，给1分： ①为后文作铺垫或者引出下文，但未具体分析； ②深化主旨，突出中心，但未具体分析。 12．2013安徽《樱桃》第⑥段画线句子在文中有什么作用？（4分） * 结构思路命题角度之 中间句段的作用 散文的词句、段落的作用 （1）文中第×段或第×句,在在文中有什么作用? （2）谈谈文中“XX”的重要作用具体表现在哪些方面。 （3）阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。 （1）常见提问方式： 解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。(2)明确重要段落的基本作用 (3)明确答题的方向(一般从结构和内容两个方面入手)。 答题格式： 结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情写了） 例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。 　　 答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。 中间段作用一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。 描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂?閟宫》：“泰山岩岩，鲁邦所詹。” …… 写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。 我是写不了泰山的，因为泰山太大。 …… 如：全国卷《痛哭和珍》第19题：“作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？” 和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。 ……虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。 　　　 答案：以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。 二、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反衬。 如:全国卷《乡土情结》第3题：“本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。” 这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。　　　 答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。 三、比较长，描写的是选文的主要物象，作用：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 考查散文中的事例材料对表现文章主旨、情感的作用。 走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店里是很难得看见的