2019山科版综合实践活动四年级上.docVIP

PAGE PAGE 1 教学计划 一、学生基本情况分析 四年级共有1个教学班，学生大都来自学校周边村庄，年龄大都在10-11岁，学生已具备了一定的实践能力，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，但个别学生缺乏积极性、主动性，不善于动手、动脑，探究和创新意识较差，视野不够开阔。 因此，本学期，要培养学生对生活和学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理的方法以及研究探索的方法；培养学生合作、分享、积极进取等良好品质，使之成为创新生活的小主人。 二、教材分析 本册教材包括6个单元的内容，分别是《我也能发明》、《合理安排课余生活》、《剪纸入门》、《实用布艺》、《家庭安全小常识》、《找个岗位去体验》。纵览本册教材，突出特点如下： 1．生活性。教材联系了小学生的日常生活，帮助和引导学生了解并处理周围发生的事情，有助于学生理解认识自己的不足。 2．趣味性。利用小学生兴趣广泛，好奇心强的心理，设计了他们容易关心的话题，引起他们探究欲望。 3．关注中华民族的传统工艺，如剪纸和手工布艺。 三、本学期教学目标 1．在情感态度方面：重点培养学生勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识，培养学生对生活的热爱之情。2.在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力，独立思考能力和解决问题的能力，各种形式的表达能力，搜集和处理信息的能力，人际交往能力及动手操作能力等。3.在知识方面：学生通过探究学习，发现和获得知识。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。? 四、采取措施 1．教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数，积极开发课程资源。 2．努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 3．尊重学生的个性差异，因材施教，使每位学生都得到全面发展。 4．组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 5．利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 五、教学进度 教学单元 活 动 课 题 课时 分配 1 我也能发明 3 2 合理安排课余生活 3 3 剪纸入门 3 4 实用布艺 3 5 家庭安全小常识 3 6 找个岗位去实践 3 第一单元：我也能发明 第一课时 发明并不神秘 【教学目标】 1、学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。 2、在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。 3、在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。 【教学准备】 1、教师上网收集有关发明创造方面的资料图片 。 2、学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。 【活动过程】 一、从发明家导入新课 1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。） 2．过渡：利普曼“发明带橡皮的铅笔” 。 利普曼作画时经常找不到铅笔和橡皮，影响他发挥绘画灵感。于是他把橡皮用丝线绑在铅笔尾端，可是容易掉，后来经过思考，他用薄铁皮把橡皮和铅笔包在一起，这样橡皮和铅笔就不容易分开了。他为此申请了专利，并把专利卖给了铅笔公司，获得了55万美元。 3、你从利普曼发明带“橡皮的铅笔”的故事中得到什么启示？ 我们发现发明并不神秘，生活中一些看似不起眼的小事，也可以将我们引上成功之路。 小结 注意观察、善于发现、灵活运用有关知识、不断探索。 二、实践与体验 交流生活中能够创新性解决日常生活问题的典型发明。 苍耳———小勾子———尼龙搭扣 普通椅子高度调节杆和滑轮———可调节高度和可旋转的椅子 推拉门、旋转门——传感器——自动感应门 …… 三、分析发明项目，总结发明方法： 1、加一加铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔， 电视+电话=可视电话， 功放+电视=卡拉OK机。 部件相加 （1）即甲物体上的某一部件与乙物体上的某一部件相加而成为一个崭新的物体。如举世闻名的狮身人面像，就是狮子的一部分（狮身）与人的一部分（人头）相加在一起。 （2）在一个物体上加上别的物体的某一部件。如同学们使用的圆珠笔，在笔杆顶上加上一个小动物的头像，这种商品能引起同学们的购买欲望。 （3）两种相同的物体相加。如音响的喇叭，可以由好几个喇叭组成。 （4）两种不同物体相加。如铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔。 A、你从以上这些发明方法得到什么启示？ B、小组说一说议一议。 四、分享发明成果 交流成果：雷达