爱护公用设施(教案).docVIP

PAGE PAGE 1 《爱护公用设施》教学设计 设计理念： 爱护公用设施的探究过程中，通过给学生创设问题的情境，充分调动学生积极性，使学生去讨论去猜想，成为课堂的主人，使学生明白要爱护公用设施的道理。总之，整节课的设计就是为了让学生动脑、动口、主动参与，自主获得知识。 在整个教学过程中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交流，共同发展的过程。当学生遇到困难时，教师和学生一起互动、猜想、分析、从中点拨他们的思维。 从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮学生理解，让学生感受到公用设施的重要性，培养学生发现问题和思考问题的能力。 教学目标： 认知： 知道公用设施能给大家带来方便。 懂得公用设施是公用财物，人人都应爱护。 情感： 对公用设施有爱惜之情，对公用设施的损害感到痛惜。 对不爱惜公用设施的行为感到气愤，对自己无意中损坏公用设施感到不安。 行为： 正确使用公用设施，不故意损坏。 见到别人损坏公用设施加以劝阻。 教学过程： 情景导入 1、最近我们安阳变得更美了，路上还添加了很多设施，是什么呢？（录像：马路上的公用设施） 说说你看到了哪些设施？ 2、说说图上是什么设施 （课件：电话 信箱 热水器等 ） 3、这些设施有一个共同的名子叫做公用设施。 板书：公用设施（齐读） 4、我们把电话、信箱、路灯等在公共场所，供大家使用的设施叫作公用设施。公用设施是国家的，我们每一个人都可以使用。（课件：公用设施的概念）（齐读） 启发明理 1、这么多的公用设施有什么作用呢？今天一位公用设施小代表来到了我们中间，它要向大家做自我介绍呢？看，它来了。 师扮演路灯：我是路灯，每当夜幕降临时，是我给大家带来光明，保证大家夜晚行走的安全。 （课件：路灯） 生扮演电话：我是电话，我给人们的生活带来了方便。在城市、乡村到处都离不开我，我的作用可大啦。 “老师，我有病了，不能按时到校，每一件急事，每一个消息，都需要我传递。（课件：电话） 2、选择一种喜欢的设施，扮演小代表，给同学介绍作用（课件：灭火器、椅子等其它设施） 3、小组讨论：在我们学校还有哪些公用设施？它们有什么作用？ 4、同学们说的很好，公用设施的作用真是太大，它方便了我们的生活。但是破坏公用设施的现象也很严重，请看屏幕（课件：公用设施被破坏的图片） 大家说，破坏公用设施的行为对不对？ 5、破坏公共设施，最终受害是我们自己。 （课件：马路上的污水井盖被偷，摔伤行人） 引导学生看图，提问：这个女孩怎么了？为什么摔倒？马路上井盖保护好，可以方便维修也可以保护路人的安全，破坏的话，就会危害路人的安全。 三、行为指导 1、公用设施是为大家服务的，那么，我们应该怎样对待它们呢？ 板书：爱护 这就是我们今天的课题。（齐读完整课题） 2、怎样爱护公用设施呢？看，有些同学已经行动起来了。（课件：擦洗公用设施） 引导学生看图，提问：这些同学在干什么？他们做的好不好？ 3、小组讨论：你有什么好办法来爱护公用设施吗？ 4、总结：爱护公用设施应做到：1、小心使用，不损坏，不乱涂乱画，不随意摇晃 2、看见破坏公用设施的行为要及时劝阻。（课件：爱护公用设施要做到） 5、夸一夸：谁平时做到了第1点？掌声送给他。光自己做的好行不行，谁能劝阻别人破坏公用设施呢？ 四、辨理明非 1、下面的同学做的对吗？为什么？（课件） （1）学校门边装了一个公用电话，李强觉得很新鲜，就去玩公用电话。 （2）小杰在放学回家的路上看见垃圾箱倒了，就和同学一起把它扶起来。 （3）小亮站在用力的摇晃学校的大门。 遇到下面的情况，该怎么做（课件） （1）张明看见路灯上有一只小鸟,他掏出弹弓要打那只鸟 （2）两个女孩双脚站在公园的长椅上 五、总结全文 学了本课，你明白了什么？ 小结：同学们说的很好，公共设施是我们的好朋友，让我们从身边做起，爱护周围的一草一木，保护好每一个公用设施。 六、课外实践活动 下课后，给我校的公共设施做一次美容。 七、板书设计 爱护公用设施 反思： 本节课与学生生活联系比较密切，我利用直观形象的多媒体课件、在整节课中注意调动学生学习的积极性，通过问题引导学生自己去思考，自己去解决问题，在创设问起情境时，注意和学生的生活、经验、现实生活相联系，拉近了与学生的距离，使学生在轻松愉快地课堂中，受到良好的思想教育。 总结如何爱护巡视指导讨论汇报怎样爱护公用设施课件：爱护公用设施的图片行为指导课件：公用设施破坏情况思考：怎样对待公用设施巡视指导讨论汇报学校的公用设施及作用自主汇报公用设施的作用课件：公用设施图片公用设施的概念 公用设施的录像及图片 课件启发明理课件情景导入 总结如何爱护 巡视指导 讨论汇报怎样爱护公用设施 课件：爱护公用设施的