一元二次方程中的传播问题.pptVIP

石河子第四中学 何燕 解应用题 列方程解应用题的一般步骤是: 1.审:审清题意:已知什么,求什么?已、未知之间有什么关系? 2.设:设未知数,语句要完整,有单位(统一)的要注明单位; 3.列:列代数式,列方程; 4.解:解所列的方程; 5.验:是否是所列方程的根;是否符合题意; 6.答:答案也必需是完事的语句,注明单位且要贴近生活. 列方程解应用题的关键是: 找出相等关系. 回顾与复习 在李老师所教的班级中，每两个学生都握手一次，全班学生一共握手780次，那么你知道李老师所教的班级共有多少名学生吗？ . . . A B C D E F 线段AB与线段BA是同一条线段，发生重复 个点可以引 条线段 把 个人看成 个点， 两个人握手相当于两点所连线段 设有 个人 每一个点都引 条线段 个点 同理，每两点所连线段都重复一次，所以要乘以 在李老师所教的班级中，每两个学生都握手一次，全班学生一共握手780次，那么谁能计算出李老师所教的班级共有多少名学生？ 设李老师所教班级有 名学生 问题： 1、则每个人与 人握手。 2、全班共握手 次（用含有 的式子表示） 3、依题意，可列方程为 在李老师所教的班级中，每两个学生都握手一 次，全班学生一共握手780次，那么谁能计算出 老师所教的班级共有多少名学生？ 解得： （不符题意，舍去） 答：李老师所教班级共有40名学生。 解：设李老师所教的班级共有 名学生 1.参加一场篮球比赛的 每两队之间都要进行一次比赛，总共比赛45场，则共有多少个球队参加比赛？ 2.过年了，学生互发短信拜年，共发送短信 110条，则这个小组有多少个成员？ 思考: 何时乘以 ？ 解：设有 个球队参加比赛 解：设这个小组有 个成员 只列方程不求解 例1：有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个人? （2）每一轮的传染源和传染之后的患流感人数 是多少? （1）本题中的数量关系是什么？ 分析： …… 被传染人 被传染人 …… 被传染人 被传染人 …… …… x x 开始传染源 1 被传染人 被传染人 则第一轮的传染源有 人，有 人被传染， x 设每轮传染中平均一个人传染了x个人， 开始传染源 被传染人 被传染人 …… x 第二轮的传染源有 人，有 人被传染. 1 x (x+1) x(x+1) x +1 例1：有一人患了流感,经过两轮传染后共 有121人患了流感,每轮传染中平均一个人 传染了几个人? 分析： （3）如何理解经过两轮传染后共有121人患了流感？ 传染源数、第一轮被传染数和第二轮被传染数的总和是121人. 例1：有一人患了流感,经过两轮传染后共 有121人患了流感,每轮传染中平均一个人 传染了几个人? 分析： （4）如何利用已知数量关系列出方程，并解方程 得出结论? 解：设每轮传染中平均一个人传染了x个人. 1+x+x(1+x)=121 答:平均一个人传染了10个人. 10 -12 (不符题意，舍去) 1 11 121 怎样预防传染病的传播呢？ 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 总结： 练习：甲型流感病毒的传染性极强，某地因1人患了甲型流感没有及时隔离治疗，经过两天的传染后共有9人患了甲型流感，每天平均一个人传染了几人？ 解：设每天平均一个人传染了x人。 解得： （舍去） 答：每天平均一个人传染了2人 分析： 传染源+第一天被传染的人数+第二天被传染的人数=9 即 1、比较以前的用一元一次方程解决实际问题，你认为我们这节课更要注意什么问题？谈谈你的感想？ 2、本节课我们主要针对解决了一类实际问题，你们能形象的定义一下吗？解决这类问题你们掌握了什么方法或者窍门吗？ 归纳小结 独立 作业 知识的升华 祝你成功！ 　　必做题：教科书习题 21.3　第 2 、3、4题． 选做题：教科书习题 21.1　第 5，6 题． * * * *