2019-2020年五年级数学上册 梯形的面积 1教学反思 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 梯形的面积 1教学反思 北师大版 教学反思 《梯形的面积》一课。它是在学生已经掌握“平行四边形面积的计算”和“三角形面积计算”的基础上，通过引导学生动手操作、运用学法迁移等方法去推导并掌握梯形面积的计算。为了更好地体现新课程标准的精神.在教师的引导下，让学生通过自主学习、合作探究等方式自主寻求发展，本节课我一共开展了两次合作学习，一次是小组内说说你把梯形转化成了什么图形，是怎么转化的？第二次合作学习是让学生在小组内说说转化成的平行四边形与原梯形在底、高和面积上有什么关系？这两次合作学习都是在充分的独立学习以后开展的合作学习，第一次是让学生利用自准备的学具独立动手，想办法将梯形转化成学过的图形；第二次合作学习，是让学生仔细观察转化成的图形与原梯形，初步得出它们之间在底、高、面积上的关系，再开展小坐合作议一议的活动。只有让学生通过独立学习，有了自己的想法或答案，再开展合作学习，学生才能把自己的想法或答案与小组内成员交流，这样互相可以得到启发，共同理清思路，才能真正起到合作学习的作用，学生的动手能力，观察能力、合作交流能力才能真正得到发展。使学生主动参与学习的全过程，在整节课中力求体现“以学生发展为本”的指导思想，整节课下来收到了良好的教学效果. 但是学生在拼图形的方法较多，而计算面积只是注重了两个梯形相拼的方法。还应该多方面的引导。 附送： 201