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《中 国 武 术 史》第一学期教案 授课时间 第 次课 授课内容 武术的起源 原始战争对兵器与战斗技能的影响原始武舞与武术的萌芽 任课教师 及职称 田学建 讲师 教学方法 与手段 讲授法 多媒体 课时安排 学时 使用教材和 主要参考书 《中国武术史》 国家体委武术研究院编纂 人民体育出版社 年版 《中国武术史》 邱丕相主编 高等教育出版社 年版 《中国武术史》 林伯源编著 北京体育大学出版社 年版 教学目的与要求： 了解和初步掌握学习《中国武术史》的基本方法，了解武术史中的若干问题的基本观点和本课的大纲要求。 教学重点使学生明确学史要掌握历史唯物主义和唯物辩证法。使学生明确掌握技击、套路、武术等基本概念和演变史实。使学生明确本课程的大纲基本要求。 难点：学生的基本历史知识十分参差不齐，教学深度需要由浅入深。辩证法的基本观点十分重要，但通过一次课的讲授难以完全掌握，需要循序渐进地灌输和教育。 部分 教学内容 分量 一 准 备 部 分 二 基 本 部 分 三 结 束 部 分 一 教学常规（分钟） 班长口令全体起立，行抱拳礼向老师问好；教师答礼。 教师点名，并宣布本课程教学内容和目标。 二 讲解本课大纲要求（分钟） 出勤要求 作业要求 考核要求 复习要求 三 论学史方法（分钟） 历史唯物主义 唯物辩证法 唯物主义和唯心主义的区别 四 若干问题的探讨（分钟） 技击实质 套路成因 能技善舞 体系雏形 定义武术 五 布置课后作业（分钟） 思考想一想如何学习武术史 预习武术的起源至春秋战国时期的武术 六 结束部分（分钟） 班长口令全体起立，师生互行抱拳礼，下课。 《 中国武术史 》第一学期教案 作业： 按思考题想一想如何学习武术史。 下节课预习重点 预习第一至第三章：武术的起源至春秋战国时期的武术。 实施情况及教学效果分析 本课有条理地讲述了对课程的要求及学习方法，复习要做到听、记、看、写、背，有重点地记住武术史的基本知识，学生要听，注意力集中，没有睡觉的。上下课师生问好道别声音响亮，动作整齐。本课上的比较满意。 学院审核意见 学院负责人签字 年 月 日 《 中 国 武 术史 》第一学期教案 授课时间 第 次课 授课内容 先秦时期的武术 任课教师 及职称 田学建 讲师 教学方法 与手段 讲授法 多媒体 课时安排 学时 使用教材和 主要参考书 《中国武术史》 国家体委武术研究院编纂 人民体育出版社 年版 《中国武术史》 邱丕相主编 高等教育出版社 年版 《中国武术史》 林伯源编著 北京体育大学出版社 年版 教学目的与要求：通过讲授使学生了解和掌握武术的起源和形成及远古武术和先秦时期武术的概况 教学重点 远古祖先在生产劳动中产生了工具武器，产生了使用这些武器的技术。 兵器的发展和武术作为教育内容之一。侠、剑、手搏是春秋时期武术的特点。 难点 从社会发展规律讲武术的形成与演变。 部分 教学内容 分量 一 教学常规（分钟） 班长口令全体起立，行抱拳礼向老师问好；教师答礼。 教师点名，并宣布本课教学内容和目标。 二 武术的起源（分钟） 历史的开端——万年至公元前世纪是我国的原始社会时期。 （）旧石器时代——火、渔猎、采集 （）新石器时代——生蓄、定居 人与兽搏 （）木棒 （）流星锤 （）弓箭 （）鱼镖 军事武艺的发生——传说中的部落战争 原始文化的“舞”和“武” 三 夏商周时期的武术（分钟） 历史背景 （）夏——公元前世纪至公元前世纪，约年 （）商——公元前世纪至公元前世纪，约年 （）西周——公元前世纪至公元前年，约年 尚武崇勇 武术作为教育活动的内容之一 （）六艺——礼、乐、射、御、书、数中射、御 （）五射 （）射礼 （）成童舞象 青铜兵器和器械武术 “拳”字——《诗经》中的“无拳无勇” 四 春秋战国时期的武术 历史背景 （）春秋时期——公元前至公元前年 （）战国时期——公元前年至公元前年 “士”的分途与“侠”的产生 剑术风行——击剑成风，铸剑相剑成习 手搏兴起——技击、拳勇、擒拿、手搏，及与“以力相高”、“执技论力”不同的“以巧斗力”和“后发先至”理论见于《庄子》 五 布置课后作业（分钟） 复习第一至第三章：武术的起源至春秋战国时期的武术。 六 结束部分（分钟） 班长口令全体起立，师生互行抱拳礼，下课。 作业 思考题：武术是怎样产生的？到先秦时期有那些变化和发展？ 预习秦汉时期的武术 下节课预习要点 秦“罢讲武之礼为角抵戏”。 汉武帝与角抵戏。 关于手搏、手战、卞、弁。 汉画像石。 实施情况及教学效果分析 学院审