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学校经营中增值产权归属问题 　　摘 要：学校中教育产权归属随着学校迈入市场经济的洪流而逐渐被人们重视，经营行为带来的资产和资本升值产权会依据增值因素和投入资本的不同而发生改变。学校经营中的产品经营、资产经营、人才经营等方面的增值产权会在学校所有制和主客体的差异上有不同的划分，通过区分增值产权主体和价值收益可以明确学校经营中增值产权的归属。 　　关键词：增值产权；产权归属；学校经营 　　0 引言 　　在传统的计划经济体制时期，教育产权的概念鲜有耳闻，随着市场经济与教育改革的深入进行，教育领域中的许多现象都已涉及到了产权问题。市场经济下寻求利益最大化的思想逐渐向教育领域蔓延，学校经营不仅是为了获得经济效益，更多的是从社会中获取相对增值的资源来实现学校本身的完善和发展。在原有教育产权责任基础上明确增值部分的产权归属会增加学校办学的动力机制、清晰各利益主体的权益分配以及提高学校治学校率，这对完善现代大学制度下教育产权制度具有重要意义。 　　1 学校经营中的教育产权 　　产权是经济学中的一项财产权利，“是包括财产的所有权、占有权、支配权、使用权、收益权和处置权等权力的经济所有制关系的法律表现形式。”[1]稀缺性是产权产生的重要条件，教育资源的稀缺性也是教育产权逐渐被人们所了解认识的前提，正是对教育资源的激烈竞争，才使得对教育产权的研究具有现实意义。“狭义的教育产权仅指围绕教育资