2018年中小学教师职称晋升课件.docVIP

五、教学设计题教学过程： 它们分别是什么？ l 、北京将在 2008 年举办奥运会，请你以 1 、看长城风光片。思考：你印象最深的是 生：一年有四个季节。它们是春季、夏季、 （（奥运— — 北京） ）为主题设计一个综合实践活 什么？ 秋季、冬季。 动片段。 2 、听教师朗读，思考：你在哪些语句中感 师：你们能连起来完整地说一句话吗？ 答：活动过程设计如下： 受到长城的气魄雄伟？ 生：一年有春、夏、秋、冬四个季节。 （一）、介绍活动目的，简要了解活动的过3 、学生自学。 师：说得好，既完整又简洁。请同学们想一 程安排由教师向学生介绍这次活动的目的： 4 、找学习伙伴交流：可交流自学情况，可 想：你喜欢哪个季节？为什么？ 北京成功申办2008 年奥运会，作为中华民 朗读体现自己的感悟师生之间的简短交流，一方面训练了学生用 族的一份子， 我们都感到骄傲和自豪。 同学们一 5 、全班交流。 不同的句子表达同一个意思， 另一个方面指导了 定都想知道更多的知识， 并且把自己获得的有关 重点句举例： 学生说几句意思完整、连贯的话， 体现了低年级 知识告诉大家。今天，我们就做一次小编辑，我 (1) 、它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山 口语训练的特点。 更重要的是，为学生创设一个 们分组完成一份小报（图文混排） ，并且将自己 峻岭上，从东头的鸭绿江边到宽松的氟围，让学生愉快地学习， 春天的美景就 的成果放到因特网上与别人共享。让世人了解中 西头的嘉峪关， 高高低低， 蜿蜒曲折， 全长6500 深深地印在孩子们的心中。 但是，导入教学要根 国，让中国走向世界。 多公里。 据课文内容而定， 必须符合低年级学生年龄特点， （二）、教师向学生展示自己完成的小报， a 、学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理 也就是说，设计要新颖，符合小学生口味，能紧 让学生了解活动的目标。 解。紧地抓牢学生的心，才更好地把学生带进课堂。 1 、学生观看教师的作品。 b 、谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。 2 、共同讨论分析教师范例的特点。 c 、朗读体会。 （个人— — 集体） ，注重学生 二、 抓重点句段进行口语交际 一篇文章的重点句段是理解课文的关键之 教师范例的主题是什么？文章内容是否与 的情感表现情况。 ）处。作者往往在这些重点句段中，实现文章的中 主题有关？ (2) 成千上万的参观者登上长城，目睹了长 心，寄寓浓郁的情感，蕴涵深刻的哲理等。阅读 整个小报采用了怎样的布局样式？ 城坚强、刚毅、庄重的形象， 教学中，抓住重点句段，设置口语交际，让学生 图片是否符合主题思想？? ? 无不赞叹：“啊，确实了不起！ ” 深入而细致地思考， 合理而大胆地想象， 自由而 （三）、将学生分组， a 、四人小组合作学习：该怎样来读这一句 充分地倾吐， 无疑对全文的理解会起到提纲擎领 （四）、资料汇总、分析，初步制作话？ 的效果。现使用的低年级语文教材， 已经有较多 l 、了解学生通过各种途径查找到多少“北 b 、两组交流：谈自己的处理— —现场朗读。 故事性的课文，篇幅长，如果逐段逐段讲解，不 京奥运” 的文字知识和图片。 以此了解学生的知 c 、学生评价同学、教师的朗读，加深对句 仅花费的时间多， 而且学生会感到厌烦，难以集 识层次。 子中蕴涵的感情的理解。 中精神学习。因此，抓重点句 A 、你知道申办2008 年北京奥运的三个理念 d 、全体有感情地朗读。 段教学， 是提高教学效率的好办法。 重点句段的 是什么？（绿色奥运，人文奥运，科技奥运） 5 、教师播放背景音乐。激情： “是啊，了不 教学，我采取了以下的步骤： B 、你知道北京申奥宣传口导是什么？（新 1 、 在初读的基础上，找出自己最喜欢的 起的长城，让我们用满怀深情的朗读来赞美长城 北京新奥运） 吧。”（愿意读的站起来。 ）学生随音乐朗诵课文， 句子或段落。如三年级《检阅》一课重点句子： C 、你知道北京申办奥运会徽的含义吗？ （申 表现长城的气魄雄伟。 他同全队保持一致， 目视右方，睁着大眼睛望着 办会徽由奥运五环色构成， 形似中国传统民间工 （再次课件展示）检阅台。 艺品的“中国结” ，又似一个打太极拳的人形。 2 、 重点句段（朗读— —设疑— — 思考— 图案如行云流水，和谐生动，充满运动感，象征 3 、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过 —讨论— —汇报） 世界人民团结、协作、交流、发展，携手共创新 程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、 最读完后师：当时他是怎样的心情？ 世纪；表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精 广泛、 最具体的训练过程。请结合某一篇课文的 生：激动、兴奋、高兴? ， ．（读） 神。） 教学，设计一处口语交际的案例。设计提示：师：是啊，透过这样的一个画面，你仿佛看 D 、奥运会的运