因应课改促进教学繁荣出版.pptVIP

暑假赴香山出版家会议 旧苑休耕处，闲看燕雀飞。 借风梳白发，带露采红薇。 厌卧开尘卷，劝餐舞葛衣。 儒商惊满座，赴会意如归。 一、教书与编书的关系 1)相互因应 2)相互促进 二、助学读物的分类 助学读物与教辅读物 1、教师用书 2、学生用书 1、教师用书 2、学生用书 狭义教辅（助学）： 1）助读： 启发性 授之以渔 2）练习： 延伸性 灵活性 科学性 3）应试： a试题 b资料 c方法 d综合 广义教辅（助学）： 4）拓展： 配合课本 专题阅读 开阔视野 5）知识： a系统 b单项 可读性 三、语文新课标与新课改简介 新课标 国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第1版于2001年7月出版发行 《普通高中语文课程标准（实验）》第1版于2003年4月出版发行 “课程标准”相当于1952年以后的“教学大纲” 新课改 标志着语文新课改正式拉开帷幕 （一）语文课程的性质与基本理念 强调工具性与人文性的统一（性质） 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能 注重语文应用、审美与探究能力的培养促进学生均衡而有个性的发展 遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课程（理念） （二）高中语文新课程的设计思路 （三）高中语文新课程的目标体系 语文课程的总目标 必修课程的目标 选修课程的目标 1、语文新课程的总目标 积累·整合 感受·鉴赏 思考·领悟 应用·拓展 发现·创新 2、必修课程的目标 3、选修课程的目标 关于诗歌与散文 5项（略） 关于小说与戏剧 6项 关于新闻与传记 5项 关于语言文字应用 7项 关于文化论著研读 4项 （四）高中语文新课程的实施建议 对于教学的建议 四大项 两大方面 对于教学评价的建议 六项原则两大方面 关于教科书编写的建议 十条 关于课程资源利用与开发的建议 六条 关于教科书编写的建议 马列主义 三个面向 课改精神 时代意识 民族文化 多元文化 爱国心 世界观 身心特点 良好个性 健全人格 语文特点 便于自学 自主 合作 探究 时代性 典范性 文化内涵 文质兼美 激发 开阔 关于教科书编写的建议（续） 方式灵活 体验活动 研究性学习，创造性学习 开放性 给地方 学校 老师 学生 留下余地 现代信息技术运用 必修课教科书 五个模块 阅读鉴赏 表达交流 选修课教科书 五个系列 现成图书 关于课程资源利用与开发的建议 各地自然 社会 人文等多方面资源 课堂资源 课外资源 教学挂图 工具书 其他图书 报刊等自然风光 文物古迹 风俗民情国内外重要事件 家庭生活 日常生活等 各地各校要积极开发本地本校资源 学校要积极创造条件 配置设备 争取支持 学校之间资源的共享 语文老师应高度重视课程资源的利用开发 （五）初中新课标附录简介（23 ） 关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 7-9年级50篇 关于课外读物的建议 关于语法修辞知识要点(1、词的分类 2、短语的结构 3、单句的成分 4、二重复句的类型 5、常见修辞格) 7-9年级50篇 关于义务教育阶段课外读物的建议 （六）高中新课标附录简介（2 8） 关于诵读篇目和课外读物的建议 选修课程举例 2、课外读物： 2、课外读物（续）： 4）剧本：《西厢记》《雷雨》《茶馆》《哈姆雷特》等 5）语言文学理论著作：吕叔湘《语文常谈》朱光潜《谈美书简》爱克曼《歌德谈话录》 等 （30部书，5个等） 6）当代文学作品：教师从近年发表的各类中外优秀作品中推荐 7）科学与人文方面的各类读物：语文老师各课老师推荐 高中选修课程举例 唐诗选读 中外戏剧选读 中外小说戏剧名著选读 新闻通讯的阅读与写作 传记阅读 语言文字专题 高中选修课程举例（续） 演讲与辩论 先秦诸子论著选读 《人间词话》选读 《歌德谈话录》选读 中华文化寻根 社区文化专题 （举例） 四、新的要求 新的启示 抓住课改机遇 把握课改精神 利用课程资源 开拓课外空间 （一）抓住课改机遇 新课程标准的颁行为教材编写和教学提出了新课题，带来了新机遇。因而也为助学读物的出版带来新机遇； 新课改早已起步，新机遇早已到来； 大家要抓住这个机遇。 （二）把握课改精神 课改精神主要体现在《课程标准》的《课程性质》与《课程的基本理念》中； 《课程性质》与《课程的基本理念》是课改的精髓； 新的教材，新的课堂，新的助学读物都要把握课改精神，体现课改精神，不能“穿新鞋，走老路”。 开拓课外空间 课外空间无边无际，大有开发余地； 可以从《课程标准》的《关于课外读物的建议》和《选修课程举例》中得到启发。 新课标比教学大纲具有更大的灵活性、伸缩性，更能发挥教师和教科书以及教辅读物编者的能动性创造性。 五、