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五年级音乐下册《编花篮》教案
题 《编花篮》 时 授时间 型 新授 缺勤学生 学习 目标 、能用活泼的情绪准确演唱《编花篮》 2、学习前倚音和下滑音的演唱方法,唱出河南歌曲的韵味。 3、对比《茉莉花》,进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。 学习重点 难点 用活泼的情绪学唱《编花篮》。 准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律,唱出河南歌曲的韵味。 教学具准备 教学 教学流程 教学过程: 一、导入 、学说方言 2、方言是一种重要的文化特征,每个地方都有自己独特的方言。今天,老师带来一首歌曲,歌曲中也用了一个地方的方言,我们一起来听听,是哪个地方的方言呢?播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》(河南) 3、学说河南方言,并将方言准确加入歌曲一起演唱。 4、这首歌曲的名字叫《河南人,中》,他巧妙的方言融入其中,很有河南的地方特色。 二、学唱《编花篮》 、今天,我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》,从歌曲中走进河南,进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。 2、(播放范唱)这首《编花篮》唱了什么? 3、再听老师范唱,找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色(那哈依呀咳) 4、学唱最后一句。 (1)了解衬词 (2)听老师范唱。体会衬词的作用。 (3)学唱甩腔,体会韵味。这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重,凸显豫剧的风格特点。(加上手势,男女亮相手势不同,女生花男生芮) 、情境学唱前两句。 (1)每年的四月中旬,河南的天气特别晴朗,姑娘们约好去编花篮摘牡丹,姑娘们对看大山唱起了歌,大山传来了姑娘的回声。(师生合作,情境模唱)(眉毛眼睛太高,回声和原声强弱对比,注意倚音) (2)模唱歌谱,体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音,很有河南特色。 (3)回声游戏。进一步熟悉歌曲。 6、学习中间部分。 (1)用不同的演唱形式(领唱、齐唱、轮唱等)学唱歌曲的中间部分,感受音量与音色的变化。 (2)河南盛产牡丹,洛阳的牡丹甲天下,我们一起欣赏一段短片,来了解一下。 (3)牡丹在我们中国人眼里,代表富贵吉祥,被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花,你觉的那一种演唱形式最好呢?(学生讨论)(轮唱表现多美) (4)正确、完整地演唱歌曲。(引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱) 三、对比欣赏《茉莉花》和《编花篮》,感受不同的风格特点,了解不同的音乐文化。 、从旋律上对比(旋律:平静柔和、8度 大、热闹) 2、从歌词上对比。(江苏姑娘想摘不敢摘,湖南三朵两朵一摘) 3、通过对比,感受歌曲浓郁的地方特色,用歌声变现河南姑娘的直爽,唱出河南歌曲的韵味。 板书设计 编花篮 茉莉花 豪放、干脆、开放 羞涩、内敛、胆小 教学反思
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