构建优质的嘉中文化实践人文教育理想.docVIP

構建優質的嘉中文化　實踐人文教育理想 －訪本校第九任校長陳金進先生（現任台中高工校長） 潘燕玉　黃崇智　林育慶　採訪　張景妃撰稿 欣逢嘉中八十週年校慶，甫離開嘉中校園的陳金進校長為嘉中的八十歲生日表示熱烈祝賀，校長相當珍惜、懷念於嘉中服務的日子，他除對何經校長表達祝賀外，並對所有教職同仁、全校師生及校友和家長以往對他的支持表示衷心的謝忱，並祝福嘉中如松柏長青，繼續發揚光大。 ■堅持全人教育、提升優良教學品質枸辦學指標 師大教育研究所的學歷背景加上豐富行政經驗的陳校長，對於經營校務有獨到的見解，並且也在嘉中一一得到實踐。校長所秉持辦學理念主要有下列五項重點。 第一要點是「全人教育」。人才教育即為全人教育，全人教育的不可偏失是陳校長最為重視的，因此在嘉中的學生，都能得到德、智、體、群、美等五育均衡的培養。學校不但從未運用過任何一節藝能課程作升學的課程安排，並透過許多的藝文活動積極培養學生的藝能、體能及人文氣質。 第二點是「教育愛的精神」。陳校長引用德國哲學家斯普朗格的觀點指出，教育是「人文化成」的歷程，教育是要培養學生成就其完整的人格，培養孩子成為一個有教養、個性和具有創造發展能力的人。這也是教育和訓練的差異所在，教育是有遠見有理想的，而訓練只是知識或技能的養成罷了。因此，校長認為在教育活動中，老師應有教育愛的精神，照顧到每位學生。並且像太陽一樣，讓學生感受到陽光的滋潤。同樣的，學生也要能感受老師的諄諄教誨，時時心存感激，懷抱感恩之心，這就是文化哲學所強調的教育愛。 第三點則是「優良的教學品質」。校長經常引用名經濟學家高希均先生的話:「品質是尊嚴的起點。」肯定好的教學品質對於師道的正面效果。唯有好的教學品質，教師的尊嚴才能得到提升。因此，校長鼓勵老師們能不斷的提升自己的教學品質，除了能充分享受教學成就外，亦是師道尊嚴的維護。 第四點則是「學校與社區緊密結合」。在社區整體發展的角度來看，學校不能獨立於社區之外，學校與社區的發展是相輔相成的，無論是社區內的學校、資源機構、地方人士或家長，均須保持良好的互動。因此學校與社區緊密結合與資源的共享可創造學校和社區成長的雙贏契機。 最後一點是 「永續經營的理念」。校長認為無論任職何校，對於學校的經營要有歷史責任感，在決策時必須有周延的判斷與執行力，才能使學校的經營達到永續發展。因此，軟硬體方面也必須兼顧，例如在營造優質的校園氣氛以及美化環境或學校文化的塑造等方面，可以傳諸久遠，並且深入人心、影響甚鉅。 ■不僅堅持「第一」，更追求「唯一」 陳校長以教育廳的主管科長之行政官職出任嘉中校長之治校實務，倍感責任重大。他認為教育是實踐哲學，落實教育理念的實踐非常重要。嘉中早已是名聞遐邇的一流學府，但除了有絢麗的光環外，嘉中更要彰顯其特色，以突顯嘉中和其他學校的差異。因此在任職嘉中期間，秉持著不僅追求「第一」，處處追求卓越;更要追求「唯一」，努力創建有特色的嘉中。 所謂「第一」就是追求卓越。無論升學或各項全國性的學藝競賽方面，校長期勉同學全力以赴、爭取第一，追求更卓越的輝煌戚績，無論是全國科學大賽或科學展覽，嘉中成績勇冠群倫，把嘉中人不服輸的精神發揮淋漓盡致。 追求「唯一」是特色的發揮，陳校長努力地讓嘉中呈現其獨特的學校文化，使嘉中校園文化成為一所獨一無二、無可取代。嘉中在歷任校長與同仁的共同努力耕耘之下，學校的教學品質已享有很高的評價，學生在各項競賽及升學威績中不乏優異的表現。而陳校長認為堅持嘉中堅忍不拔的精神、淳樸敦厚的優良學風，並且力求在行政及教學方面不斷的創新。他不喜歡墨守成規，要求行政或教學都要創新、要有特色。為彰顯現嘉中特色，最具體的例子如畢業典禮，使學生重視自己是嘉中人的榮耀，在畢業典禮時，校長以「旭陵獎」、「雨豆獎」、「依風獎」作為學生畢業優良成績的獎項名稱，有別於一般的政要獎項，學生不但能體會箇中深義，並感到無上的光榮。嘉中在優良的傳統及所有師生共同努力下贏得「醫生搖籃」的美稱，陳校長認為嘉中不但身為「醫生搖籃」當之無愧，同時也是「內閣搖籃」，更培育出許多知名的學術、法政及企業界人才。因此，他首創了「傑出嘉中人」表揚，凝聚校友與母校的情感，提升了嘉中的社會聲望，並作為後進學弟妹奮發向上的典範。對於人才教育的實踐，陳校長的努力在嘉中已然展現出亮麗的成效，這便是嘉中傳統精神以及文化的延續。在時代的變革下，嘉中應繼續秉持著全人教育、人文教育的理想，造就更多胸懷遠大、思想卓準，並能肩負社會責任、服務人群的優秀學子，對所有嘉中人而言，這是永遠的期許與責任。 ■創建人文教育環境，大力推展藝文活動 嘉中巍巍黌舍的美觀與功能性是眾人有目共睹的，校舍所獲得的好評全賴陳校長對其整體風格的重視，以及他所賦予的深刻教育意義。在命名上，行政大樓命名為「旭陵樓」，乃因嘉中校地古稱「旭陵岡」，嘉中校友多以「旭陵人」自