水平一（二年级韵律操之《交通指挥操》课的设计.docVIP

水平一（二年级）韵律操之《交通指挥操》课的设计 一、教材分析： 本教学设计以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，以学生发展为教学主线，努力探索开发利用新的课程资源，丰富教学内容。结合福州市创建全国文明城市的契机，创设交警维持交通秩序的情境，让学生随情境展开而步步深入地去学习韵律操的动作，发展学生的协调性、模仿能力，提高学生的音乐节奏感，感受韵律操带来的快乐，了解交通规则和对生活的热爱，教育学生做个文明有礼的福州人。 韵律活动所需场地小，趣味性强，适合在小学中开展，有一定的锻炼价值和推广价值。 二、学情分析： 本节课为单元教学的第三课时，根据二年级学生、生性活泼、好动、好模仿、富与表现力的身心特点，采用唱游的形式。选择并自编了韵律操之《交通指挥操》作为教学内容，在学生已掌握交通指挥手势和交警韵律操组合动作的基础上，配合音乐进行韵律操完整动作的练习，既巩固提高了学生所学的动作又激发了学生学习的兴趣。 三、教学目标： （一）认知目标：通过本节课的学习，使学生对交通规则和韵律活动有更深刻的了解，能积极参与韵律活动。 （二）技能目标：通过韵律操组合动作的学习， 85%的学生能够完成韵律操《交通指挥操》的组合动作，发展学生的协调性、模仿能力，提高学生的音乐节奏感。 （三）情感目标：在韵律游戏中，体验参与体育活动所带来的乐趣，培养团结合作的集体主义精神。 四、教学程序： （一）开始热身部分：本课创设以向交警叔叔学本领的教学情境导入新课，教师带领学生“出警”，在过马路的过程中进行“红绿灯”的游戏，将枯燥的队列练习变为有趣的游戏，同时进行热身运动，为韵律操学习做好身体和心理准备。 （二）学习提高部分： 1、在复习交通指挥手势的过程中，让学生深入了解交通规则，懂得交通安全的重要性。 2、在学习韵律操之《交通指挥操》的教学过程中，教师通过生动形象语言调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，引导学生像交警叔叔那样阳刚、挺拔，接着在教师的指导下配合音乐进行单人、三人和多人的组合动作练习，加强师生间、学生间的交流与合作。在练习过程中注重个体差异，体现区别对待，可让技能掌握比较快的学生进行一对一的辅导，达到熟练掌握技术动作的目的。通过对练习方法的难易性，合作性和趣味性等方面进行适当调控，以保持学生学习兴趣，不断激发挑战欲望，促进学生速度、灵敏、协调等身体素质的提高。 3、在 “十字路口”的游戏中，让学生在集体合作学习中，运用所学的知识，与同伴一起体验游戏的快乐，进一步提高学生的灵敏、协调能力。并在实践中增强解决问题的能力，能够对交通指示灯做出正确的判断，明确遵守交通规则的重要性,培养团结合作的集体主义精神。 （三）整理恢复部分： 1、在舒缓的音乐声中进行放松练习，让学生尽快从兴奋状态恢复安静状态，达到身心放松的目的。 五、教学预计效果： 1、预计85%以上的学生能够掌握本节课所学的动作技术。 2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率145次/分左右，平均心率105次/分左右，练习的密度为35%-40%左右。 3、测量心率主要方法：课前随机抽取4——6位不同身体素质的学生，先测量安静状态心率，在课的不同部分随时通过观察法，（观察学生面部、肢体的不同反应，汗的多少）测量法，（现场测量5-10秒的脉搏）谈话法等，预计心率多少。了解学生的运动强度，及时调整运动量。 六、教学中可能出现的问题及解决预防方法 1、安全问题： A：学生必须身着运动服轻松上课。 B：关注学生的个体差异，合理安排运动量。 C：多留意活泼好动的学生，防止意外事故的发生。 2、合理分组：做到每组水平差不多，减少学生间不必要的争吵，如发生争吵应及时处理，耐心教育。 3、突发事件：预备一些外伤药品，及时处理摔伤事故；预备饮料及时补充水分。 七、场地器材 篮球场1块，录音机一台。 韵律操之《交通指挥操》教案 教师：杨莹莹 班级：二年（1）班 人数：40人 课次：第3课次 时间： 教学内容 韵律操之《交通指挥操》 游戏：“十字路口” 重点：韵律操组合动作。 难点：动作的节奏感。 教 学 目 标 1、通过本节课的学习，使学生对交通规则和韵律活动有更深刻的了解，能积极参与韵律活动。 2、通过韵律操组合动作的学习， 85%的学生能够完成韵律操《交通指挥操》的组合动作，发展学生的协调性、模仿能力，提高学生的音乐节奏感。 3、在韵律游戏中，体验参与体育活动所带来的乐趣，培养团结合作的集体主义精神。 课的结构 教学内容 教学活动方式与组织措施 次数与时间 开 始 热 身 部 分 ︵ 8 分 钟 ︶ 课堂常规 （1）集合整队，师生问好。 （2）教师宣布本课的内容及要求。 （3）安排见习生。 二、出警 （1）队形变化练习。 （2）游戏：“红绿灯”。 方