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《生产物流管理》学习情境构建与教学实施 学习情境名称：生产物流基础认知 学时 学习任务名称 熟悉生产物流系统的相关知识； 了解生产物流管理的发展趋势； 任务学时 职业能力目标 ）知识目标 了解生产系统和物流系统的概念；认识生产系统与物流系统的区别联系；掌握生产物流系统的特征和生产物流管理的内容与对象；了解生产物流管理的发展趋势； ）技能目标 使学生能够充分认识生产物流管理的重要性，认识并研究生产物流的基本原理，对生产物流管理的基本内容及对象进行分析。 ）态度目标 使学生养成认真负责、精益求精、积极主动、不畏困难、广泛沟通、团结协作的工作态度 教学载体选择与情境构建 教学载体选择 任务一： .分析案例，以麦当劳和波哥心两家快餐企业进行对比，讲述生产系统不同定位、不同工艺选择和不同的生产方式 .以螺栓生产为例，向同学们介绍生产物流系统流程图，并让同学们了解生产系统的特征 任务二： . 说出生产物流的五个发展阶段。 学习情境构建描述： .设施设备：物流管理一体化教室（公司隔断形式、具备多媒体网络教学条件）、会议桌、配备空调和办公环境相宜的相关物品。 .学习情境描述：任课教师将学生（名）分成平均五组，安排在一体化教室的五个分区内。 学习主体分析 （学情分析） 认知特性分析： 本专业文科生占左右（女生偏多），学生的感性思维较强，具有较好的文字描述能力。 专业知识技能掌握情况分析： 学生对于生产物流管理的相关知识掌握不够系统，之前所学专业知识结构零散。 教学主体要求 （教师分析） .教师掌握生产物流系统的相关理论知识和流程 .熟练掌握丰富的企业生产或物流系统案例 .掌握熟练的教学方法和实训技能 教、学辅助资源 生产物流管理理论剖析、教学案例 组织实施 第一学时：第一次课，首先介绍本课程的整体设计方案，课程的结构与进度安排，以及考核方式等；然后循序渐进讲解本课程的基础知识。 第二学时：首先导入麦当劳和波哥心两家快餐企业案例，通过案例让学生明白企业的生产系统是如何的，他们具有什么样的特点。然后讲解生产系统与物流系统的区别联系，介入汽车装配生产线案例进行分析，强调生产物流系统的特征，让学生根据典型案例掌握理论知识并学会分析。 考核方案 .过程性考核占（团队分工及工作纪律，软件安装使用） .方案制定实施占（团队占，个人占） .工作任务完成情况 《生产物流管理》学习情境构建与教学实施 学习情境名称：生产系统规划布局中的物流管理 学时 学习任务名称 任务一：工厂布置与物流管理 任务二：车间、仓库布置与物流管理 任务三：定置管理与物流管理 任务学时 职业能力目标 ）知识目标 掌握厂址选择的方法 掌握工厂布置的物流管理方法；掌握车间布置物流管理的目标和原则；掌握定置管理的基本理论 ）技能目标 能根据厂址选择要求，分析工厂如何布置，选择什么样的技术模式、生产模式 能把定置管理理论应用于生产企业 ）态度目标 使学生养成认真负责、精益求精、积极主动、不畏困难、广泛沟通、团结协作的工作态度。 教学载体选择与情境构建 教学载体选择 任务一： .清楚厂址选择的影响因素 案例：南郊农场奶牛场 .能够运用工厂平面布置物流管理方法之中物料流向图法和物流运量图法进行总平面布置 案例：绘制物料运量 表和运量相关线图，找出最恰当的合理布置 任务二： .清楚车间总体物流管理的目标与原则，掌握常见的车间设备布置形态 .车间总体物流规划管理 任务三： 、开展定置管理的六个步骤 学习情境构建描述： .设施设备：物流管理一体化教室（公司隔断形式、具备多媒体网络教学条件）、会议桌、配备空调和办公环境相宜的相关物品。 .学习情境描述：任课教师将学生（名）分成平均五组，安排在一体化教室的五个分区内。 学习主体分析 （学情分析） 认知特性分析： 本专业文科生占左右（女生偏多），学生的感性思维较强，具有较好的文字描述能力 专业知识技能掌握情况分析： 学生对于生产物流管理的相关知识掌握不够系统，之前所学专业知识结构零散。 教学主体要求 （教师分析） .教师熟练掌握生产系统规划布局物流管理的方法 .熟练掌握丰富的生产物理管理理论和案例 .掌握熟练的教学方法和实训技能 教、学辅助资源 教学案例 组织实施 任务一教学组织： 课程导入，举例说明工厂布置中，工厂选择的影响因素有哪些？然后结合案例在列出选择具体位置时的影响因素。 任务二教学组织: 课程导入，通过学习车间总体物流管理的目标与原则，来绘制各生产单位平面布置图。 任务三教学组织： 案例导入，来讲述定置管理在企业里的具体应用 考核方案 .