《寒风吹彻》公开课.pptVIP

学习目标 1、品读文章，理解文本 2、理解“寒风、寒冷”的真正旨意 3、领会作者对生命真谛的独特感悟 “文坛上的异类” 1、真是很少读到这么朴素、沉静而又博大、丰富的文字了。我真是很惊讶作者是怎么在黄沙滚滚的旷野里，同时获得了对生命和语言如此深刻的体验。 (李锐) 2、刘亮程的才能在于，他好像能把文字放到一条清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每个字都干干净净，但洗尽铅华的文字里又有一种厚重。捧在手里掂一掂，每个字都重得好像要脱手。 (李陀) 正字正音 悄无声息　　　　须臾 敞开　　　　　　骨髓 双鬓　　　　　　凉飕飕 蜷缩　　　　　　凛冽 掖着　　　　　　杯水车薪 蜗居　　　　　　寒暄 文本研读 作者回忆了哪些人和事呢？ 作者 拉柴冻伤 路人 雪地冻死 姑妈 抱憾离去 母亲 冬季来临 文本研读通过这些人和事作者得到什么人生感悟？ 生命孤单 生命脆弱 生命冷漠 哲人哲思 我们每个人的个人处境都是悲剧性的。我们每个人都是孤单的，有时我们通过爱情或感情或创造性要素来逃避孤独，但生命的喜悦只是我们给自己造成的聚光点，道路的边缘依旧漆黑一团，我们每个人都将孤零零死去。 ——小说家斯诺 文本探究全文以“寒冷”贯穿始终，你认为这种寒冷有哪几层内涵？ 1、客观的自然气候的“温度低”和主体的“感 觉温度低”。气候的寒冷使人的自然生存环 境恶化。 2、贫弱的社会生存环境或生存状态的恶劣。 3、心理、精神、灵魂意义上的寒冷。  文本探究“寒风吹彻”的“彻”字有什么含义？ 1、广度上：寒风几乎吹彻所有处境窘困的人 2、深度上：寒风彻骨彻髓，吹遍了人的一生，在摧毁程度上逼向生命的极致或终点——死亡。 面对如此寒冬，作者不禁在文中感叹 文中写道：“落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大。(26段) 文章结尾：“我围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。” 有人说作者太过消极，你同意吗？ 作者对人的生存境遇、对生命的态度大致是消极悲观的，但在悲凉的底色上，作者仍然没有放弃对生命美好的追求和向往，文中仍然存在一些温暖的文字和情感的亮色。 找出文中让你感到温暖的文字。 我才三十岁，肯定能走过冬天------信心 把冻僵的路人请到家中取暖---------善心 儿女们常回家和母亲坐坐-----------孝心 作者面对的是寒风吹彻的苦难 的悲歌，心中却深藏的是生命的暖流！ 阅读·升华 我们该如何面对生命中的“寒风”？请同学们动手写写，50字左右。 寒风里的梦 当我独自一人 在风雪无边之夜 蜷缩 我便明白生命的荒凉早已敞开 麦地空旷 颗粒尽无 寒风穿透脊梁 伸出的双手顿成冰霜 雪落在十四岁的那夜 雪落在父亲混沌的双眼 雪落在母亲不再花开的枝头 雪落在每个人一生的岁月 任何人都走不出生命的冬天，但每个人都可以走出精神的冬天！ 作业 1、完成导学案中的课堂巩固练习 2、以“拥抱苦难”为题写一篇500字左右的读书笔记。 感悟思索 小说家斯诺说：“我们每个人的个人处境都是悲剧性的。我们每个人都是孤单的，有时我们通过爱情或感情或创造性要素来逃避孤独，但生命的喜悦只是我们给自己造成的聚光点，道路的边缘依旧漆黑一团，我们每个人都将孤零零死去。 生之痛苦、死之恐惧、人生的虚幻与荒谬，对这些人生苦难的自觉与感悟是古今中外的哲人与诗人们的天赋，也是人类最宝贵的文化遗产。 但是，西班牙哲学家乌纳穆诺说：生命的悲剧意识来自于对不朽的渴望。所以了解悲剧，理解悲剧，不是为了悲哀地死去，而是为了更从容，更珍惜，更充满爱意地活着。让这首诗作为结尾吧。 语言特色 词语推敲：动词的动感强，视觉冲击力强 修辞手法：比拟——人性化的自然，由行为到情感 　　　　　双关——语言的表层和里层，富有暗示性 　　　　　夸张——绝对化的断语，强烈的情绪感 叙述风格：诗化的语言——意象的选择，时空的不确定性 哲学的内涵——对自然的独到体验，具普遍意义 　　　　　历史的视角——如俯瞰般的，历经沧桑感的 　　　　　朴野的风格