生物入侵者 演示课件.pptVIP

* * 生物入侵者 梅涛 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 义务教育课程标准实验教科书 八年级语文（上） 课件制作：吉水第三中学 赖明道 陈九文 生物入侵者 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 形象感知 整体把握 1、阅读课文，筛选“生物入侵者”的有关信息 3、浏览图片，亲近“生物入侵者” 2、填写图表，把握课文思路 生物入侵者 1、阅读课文，筛选“生物入侵者”的有关信息 形象感知 整体把握 专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 返回 生物入侵者 形象感知 整体把握 2、填写图表，把握课文思路 什么是生物 入侵者 为什么生物入侵者 会无节制繁衍 生物入侵带来 的不良后果 各国采取的措施 生物入侵者增多 的原因和途径 人们对生物入侵者 的不同态度 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 返回 生物入侵者 形象感知 整体把握 3、浏览图片，走进“生物入侵者” B、中国首批外来入侵物种名单，公布了16种外来入侵物种，分别为紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地松粉蚧、红脂大小蠹、美国白蛾、非洲大蜗牛、福寿螺、牛蛙。 A、课文中出现的入侵物种，分别为来自欧洲大陆的斑贝、亚洲的天牛、南美的红蚂蚁、落户关岛的棕树蛇、产自他乡的宠物等。 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 返回 生物入侵者 形象感知 整体把握 斑贝 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 生物入侵者 形象感知 整体把握 天牛 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 生物入侵者 形象感知 整体把握 关岛京燕 白眼鸟 褐色扇尾鸽 金丝燕 黄麻鸦 入侵者—棕树蛇 被灭绝的关岛本土鸟类 密克罗尼西亚翠鸟 密克罗尼西亚八哥 马里亚纳乌鸦 苏格兰雷鸟 关岛秧鸡 太平洋苍鹭 被灭绝的爬行动物——蜥蜴 被灭绝的哺乳动物——果蝠 对人类的威胁 对电力的破坏 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 薇甘菊 空心莲子草 紫茎泽兰 牛蛙 小龙虾 美国白蛾 福寿螺 非洲蜗牛 水葫芦 生物入侵者 形象感知 整体把握 我国部分外来入侵者 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 返回 生物入侵者 形象感知 整体把握 紫茎泽兰 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 生物入侵者 形象感知 整体把握 薇甘菊 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 生物入侵者 形象感知 整体把握 水葫芦 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 生物入侵者 形象感知 整体把握 小龙虾 福寿螺 非洲蜗牛 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 生物入侵者 形象感知 整体把握 空心莲子草 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 生物入侵者 析读文本 重点探究 1、生物能入侵的根本原因是什么？ 人为干预 2、面对日益严重的生物入侵，我们应该怎么办？ 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 生物入侵者 品味语言 体悟文词 1、说明文的语言前提—— 准确性 2、本文语言的另一个特点—— 生动性 A、限定词的运用 B、数字的使用 A、说明性语言的生动 B、文学性语言的生动 3、从以下这些词语中挑选五个，连成一段完整的话 安家落户 始料不及 落户 捕食鸟类 偷袭鸟巢 吞食鸟蛋 赶尽杀绝 与日俱减 在劫难逃 漏网之”虫“ 藩篱 啸聚山林 为害一方 束手无策 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 生物入侵者 警钟已鸣 任重道远 水葫芦给滇池造成损失的案例是入侵物种危害的经典案例之一。 20世纪80年代，昆明建成了大观河——滇池——西山的水上旅游路线，游客可以从市内乘船游览滇池、西山。但90年代初，大观河和滇池里的水葫芦疯长成灾，覆盖了整个河面和部分滇池的水面，致使这条旅游路线被迫取消，在大观河两岸兴建的配套旅游设施只好废弃或改做其他用途，大观河也改建成地下河。这些只是直接的经济损失，由水葫芦造成的生态损失却很难估量。 感知形象 析读文本 体味言辞 肩挑重担 课件首页 生物入侵者 我国发现美国白蛾是在上个世纪的70年代末期，先是辽宁的丹东、营口一带，然后在其他一些地区相继发现。现在中国很多个城市，包括沈阳、唐山、秦皇岛、烟台、上海等一些