苏教版初中语文九年级上册诵读欣赏《诗经》课件.pptVIP

学习目标 1、掌握有关《诗经》的文学知识 2、通过朗读，领悟作者的思想感情。 3、初步了解《诗经》语言特色。 4、提高对古诗鉴赏水平。 关于《诗经》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收录了西周初年到春秋时期五百多年间产生的诗歌作品305篇，当时统称为《诗》，又称之为《诗三百》。到了汉代，被儒家尊为经典，才定名为《诗经》。 《诗经》由于基内容丰富，思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都有重要地位。它的广泛而深刻的描写现实、反映现实的精神，对后代文学影响很大。 关于“六义” 《诗经》按体制分为风、雅、颂三类。其中“风”是各诸侯国土风民谣，大多是民歌，是《诗经》中的精华，最富于思想性和艺术性。《诗经》运用的表现手法是“赋、比、兴”。 赋、比、兴、风、雅、颂合起来，后人称之为“六义”。 探究品读 1、伊人是真有其人，还是想象中的人物？（说说你的理由） 2、诗人追到了伊人吗？谈谈你的看法。 3、诗中有哪些景物？为什么要描写这些景物？ 诗文赏析 《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。在现代歌曲中，还常看到这种情况，这说不上影响，却有古今相通的道理。 整 体把握全文框架，划分文章层次 分析第一部分 * 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 一读：读准字音 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 二读：读懂诗意 三读：领悟感情 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 四读：品味诗韵 品味诗韵 《关雎》中“关关”（叠字）形容小鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现淑女的文静美丽，“参差”（双声）描绘水草的状态，“辗转”（叠韵）刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。 关 雎 关关雎鸠， 。窈窕淑女， 。 参差荇菜， 。窈窕淑女， 之。 ，寤寐思服。 ，辗转反侧。 参差荇菜，左右 之。窈窕淑女， 之。 参差荇菜，左右 之。窈窕淑女。 之。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。 思考：这首诗歌有什么特点？ 提示：理清思路 寻找规律 一、题目取自于句首。 二、基本句式是四言。 三、以“兴”入诗，就是借助于其他事物引出 所要表达的内容。 四、采用叠章的形式，即重复的几章节，意 义和字面上都只有少量的改变。 五、为了获得声韵上的美感，诗中大 量使用了双声、叠韵、 叠字的语汇。 四读 读准字音 读懂诗意 领悟感情 品味诗韵 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。?溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。? 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。?溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 ? 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。?溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。? 绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居。 我愿逆流而上,依偎在她身旁。无奈前有险滩,道路又远又长。 我愿顺流而下,找寻她的方向。却见依稀仿佛,她在水的中央。 我愿逆流而上,与她轻言细语。无奈前有险滩,道路曲折无已。我愿顺流而下,找寻她的足迹。却见仿佛依稀,她在水中伫立。 绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 *