第三部分7大学生生命教育与心理应对.pptVIP

第三部分7大学生生命教育与心理应对.ppt

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大学生生命教育 与心理危机应对 本节内容 生命的意义 三生教育 大学生心理危机干预 人生最宝贵的是什么? 奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中第一句就回答了这个问题: 它给人只有一次 生命的一次性和独立性告诉我们生命是至高无上的! 我们首先必须要珍惜自己的生命! 另一方面,应该珍惜别人的生命! 不少人往往因为一些微不足道的小事就可以舍弃生命,给家庭与社会带来了悲剧与不幸 …… 2001年11月20日,新疆石河子122团中学初三4名花季少女,在开完家长会的当天下午相约喝老鼠药自杀。据悉,11月10日,石河子122团中学公布了期中考试成绩,并排了名次。这4位女生名次排在年级后面,由于害怕家长责骂,她们遍商议一起服老鼠药自杀寻求解脱。 年仅17岁的少女徐莉莉(化名)是江苏盐城市某中学的学生,由于她的爷爷是劳改释放人员,父亲是残疾人,而母亲又是卖熏烧制品的小商贩,同学经常以她家人的身份嘲笑她。2004年5月19日晚,又遭同学嘲笑的莉莉向父母诉苦,却遭到母亲的指责,想不开的她竟然写下遗书,喝农药自杀。 自杀已成为15-40岁人群的首位死因。研究发现,在我国,每年约有150万人因家人或亲友自杀出现长期严重的心理创伤,成为一种严重的社会负担。按照世界卫生组织制定的国际标准,每年自杀发生率超过10万分之20以上,为高自杀率国家,我国已经成为高自杀率国家。 2004年9月,上海师范大学心理咨询与发展中心对该市杨浦区3所普通全日制高校的3000名大一新生进行随机问卷调查,结果显示21.5%的大学生曾有自杀倾向.其中单亲家庭学生高于双亲家庭学生,独生子女高于非独生子女. 面对这些如此轻视生命的同龄人,你想说什么? 这就是生命 这就是生活…… 生命的真谛是人格尊严;生命教育的真谛是唤起同情、培育仁性。一个懂得保护生命、尊重他人生或死的孩子,将来走上社会,才有可能人性向善,社会才有可能多添一份和谐。所以,生命教育,就先从尊重生命开始吧。 三生教育 生命教育 生存教育 生活教育 当代大学生生命教育缺失的表现 1.戕害生命,“四端”不全 2.漠视生命,慢性自杀 3.虚度生命,游戏人生 4.娇纵生命,不经风雨 生命教育的目标 关注生命 尊重生命 珍爱生命 欣赏生命 敬畏生命 用生命去温暖生命 用生命去撞击生命 用生命去滋润生命 用生命去灿烂生命 拓展活动 活动一:荒岛生涯? ???? 假如有一天你坐船出海,突然遇上风暴,船只被巨浪吞没,你被抛到一个荒无人烟的小岛上,你怎样寻求生存?? 活动二:谈判专家? ???? 假如你是一个谈判专家,现在在38层楼高的天台上,有一位女孩准备纵身一跳,结束无望的人生,你将如何凭借你的三寸巧舌,说服这位女孩打消轻生的念头呢?? 你如何看待活着也是一种责任? 生命是无比宝贵的,我们有责任珍惜。 自从你来到这个世界上你的生命属于你,但是也属于别人,你的生命背负着责任和承诺,活着是一种责任,你无权轻易放弃生命,将痛苦留给爱你的人和你爱的人。 我们应该尊重生命,学会生存,懂得生活。每个人都应该快乐的生活。电视剧里有这样一句台词: “去爱吧,像不曾受过一次伤一样 ! 跳舞吧,像没有人欣赏一样 ! 唱歌吧,像没有任何人聆听一样 ! 干活吧,像不需要钱一样 ! 生活吧,像今天是末日一样 !” 什么是心理危机? 所谓心理危机,指个体面临突然或重大的负性生活事件时,既不能回避,又无法用通常解决问题的方法来解决时所出现的心理失衡状态。 确定“危机”的三项标准: (1) 存在具有重大心理影响的生活事件; (2) 引起急性情绪扰乱或认知、躯体和行为等方面 的改变,但又均不符合任何精神病的诊断标准; (3) 当事人用平常解决问题的手段应对无效。 引起危机的常见原因___负性生活事件 急性残废或急性严重疾病; 恋爱关系破裂; 突然失去亲人(如父母、配偶或子女)或朋友; 破产或重大财产或住房损失; 重要考试失败;晋升失败; 严重自然灾害 危机如何产生? 难题:自然灾害 人为因素: 大学生中常见的心理危机诱因 大学新生入学适应 人际交往------同学关系紧张 异性交往------恋爱受挫 负性生活事件 家庭贫困 就业压力 成长创伤经历 危机的表现形式 常见的具体表现: 性格:平时性格开朗、生活态度积极乐观,出现危机时则相反,如果平时性格内向,可能会加重。或许性格变得暴躁、易怒、抱怨一切事情,甚至认为社会对他不公平等

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