农村中小学远程教育工程教学应用培训课堂教学创新设计和科学应用.pptVIP

光盘应用的课堂教学活动 课堂教学： · 组织教学-----有序、激励、增效 · 开展教学活动-----步骤环节、导看、互动、 提问、书本 · 发挥光盘里教师、学生的作用-----帮助、 示范 · 重视作业练习与学习评价-----必须、适量、 有效 · 努力教学创新-----结合实际、必要的扩展 光盘运用于课堂教学应注意的问题： 努力做到整体、流畅，避免停滞、分离 注重教学内容方法，克服形式化毛病 致力互动、整合，不要各行其是 关注课堂上的思想情感交流 光盘应用的课堂教学活动 课后: 认真反思和总结 · 哪些收获 ？哪些不足？如何改进？ · 没有光盘的课可怎样上？ · 建议：写写教学随笔 常见课堂教学光盘应用的流程简图（参考）： 导入（播放） 播放 学生 观看学习 暂停 学生 学习练习 教师指导 学生 补充、扩展 练习等 教师 讲授 指导 总 结 农村中小学远程教育工程教学应用培训课堂教学设计与应用 /sundae_meng 农村中小学远程教育工程三种模式教学光盘播放模式 卫星教学收视模式 计算机教室教学模式 面向学生 走进课堂 用于教学 配备 对象 应用方式 主要优势 硬件配置 教学 光盘 播放 （模一） 农村小学教学点（村小） 1．播放光盘讲授或 辅教； 2. 帮助教师备课 3. 服务农民教育活动 ·设备操作简单； ·教学运用易掌握； ·投入较少 电视机、DVD机 卫星 教学 收视 （模二） 农村 小学 1．多媒体计算机辅助教学； 2. 教师备课与教研活动；3. 与空中课堂同步教学；4. 教师培训活动；5. 为一、三模式提供资料；6. 为农民教育提供资料 ·可获得多种丰富的 媒体资源； ·内容传递、更新快 ·可达到存储量大，覆盖面广 数字卫星接收机、计算机、电视机等 计算机 教室 （模 三） 农村 初中 1．开设信息技术课；2.网络环境下的教学；3.网络环境下的备课；4.网络环境下的培训、教研；5.为农民教育、培训提供服务 ·数字化学习环境的实践 ·师生自主、合作、探究学习条件的提供 ·信息资源的共享 ·个别化学习 计算机及网络等 关于农村中小学现代远程教育三种模式教学应用 途径 形态 应用要点 意义 光盘 教学 电视教学 媒体演播 教学 教师的引领、指导、教授 教法、学法的变革 卫星 教学 收视 计算机辅助教学（CAI） 多为多媒体计算机教学 资源、软件的收存开发、运用 丰富资源的利用 计算 机教 室 计算机网络教学 基于计算机网络学习 自主、合作、探究学习 教学新方式与学习工具的提供 课堂教学设计的主要内容 教学目标的阐述 学生特征的分析 教学策略的制定 (教学方法 教学过程等) 媒体资源的选用 学习的评价 教学目标的阐述 教学目标:知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观 认知类： 识记、理解、简单运用、综合 应用、创见 动作技能类：模仿、领悟、操作、熟练、 创造 情感意志类：接受、思考、兴趣、喜爱、 品格形成 布鲁姆的思维技能分类图 评价 综合 分析 应用 理解 了解 低阶思维 定义 识别信息，回忆信息 理解所提供的信息 教师所 做的 讲解、展示、引导 示范、比较、对比 学生所做的 接受、记忆、识别 解释、翻译、证明 常见文字表述 记忆、举例、命名 辨别、讲述、讨论 了解 理解 高阶思维 应用 分析 综合 评价 定义 在新情境下运用概念 将信息分解成彼此相关的部分 将信息重新整合为新的一体 基于标准进行价值判断 教师所 做的 观察、辅助、评论 引导探究作为资源 扩展、评价、反思 澄清、接受、同化 学生所做的 解决问题展示知识 解剖、讨论、揭示 概括、提炼、规划 争论、评估、选择 常见文字表述 解释、运用、说明 辩论、联系、试验 提议、组织、创造 选择、估计、预测 学生特