《幼儿园快乐与发展》课程解读.pptVIP

《幼儿园快乐与发展》课程 总论 一、“快乐与发展”课程的特点 二、“快乐与发展”课程的基本思想 三、快乐与发展课程的课程机制 四、各年龄班的主要活动方式 一、“快乐与发展”课程的特点 尊重 适合 快乐 发展 1、尊重 尊重幼儿的人格和权利； 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点； 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异。 不把幼儿的特点当缺点 是指教师在制定教育目标、确定教育内容、 创设教育环境、实施教育过程等，都充分考虑幼 儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需 要，克服小学化的、以教师为中心的课程模式， 真正做到以游戏为基本活动，实践最适合幼儿一 系列特点的课程、教学表达方式。 2、适合 3 、快乐 一方面是指表面层次的快乐，即幼儿在园时心情高兴和愉快； 另一方面深层次的含义，即幼儿在各项活动中获得成功时体验到的发自内心的成功感、胜任感和自信心。 4 、发展 两个层面的含义：即幼儿要在当前获得充分地 发展，每天有所进步，同时这种当前的进步又应 有利于幼儿将来的发展，有利于他们入学以后的 学习，有利于他们终身的、可持续发展。 二、“快乐与发展”课程的基本思想 1、课程观 幼儿园课程：在幼儿园有准备的环境中 发生的、能够帮助幼儿获得有益的学习经 验并促进其身心全面和谐发展的各个环节 各种活动的总和。 2、发展 情感、态度、能力、知识