《夜行黄沙道中》表格教案.docVIP

教学设计方案 题目 《西江月.夜行黄沙道中》 年级学科 七年级语文 课型 信息技术与学科整合课 授课教师 张素媛 工作单位 梅江区乐育中学 教学目标 1、知识与能力：在诵读中扫清文字障碍，做到有感情地朗读这首词， 并读出这首词的节奏和韵味；背诵课文。 2、过程与方法： 通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。 3、情感态度与价值观： 通过诵读，感受词中所表现的自然美，感悟作者对大自然的热爱和丰收在望的喜悦心情以及闲适的心境。 教学重难点 关键 重点：通过反复诵读，抓住重点词句，展开想象，感受体会夜行路上的恬静自然以及词人闲适喜悦的心情。 难点：指导学生品读“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”，感受“柳暗花明又一村”的精妙。 教学方法 自主探究，小组讨论交流，朗读 运用的 信息技术工具 硬件：电子白板 软件：ppt,mp3 教学设计思路 我们的学生是一群生活在城市里的享受着工业文明的成果长大的孩子，他们对乡村生活，尤其是夏夜的乡村，没有表象积累，更没有情感体验。因此，需要帮助他们通过语言文字，图片、乐曲，融入自己丰富的想象去感悟这首词多描绘的意境，体会作者的思想感情，领略夏夜农村的清新恬静之美。 教学过程 教学阶段及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 （一）创设情景，导入新课。（2分钟） 介绍江西上饶黄沙岭 欣赏图片 播放胡婷婷唱的《西江月.夜行黄沙道中》，然后出示课件1—11，课件12 （二）、 范读课题，自主解题（5分钟） 1、同学们，我们上节课学习了词的基本知识，请结合所学的词的基本知识来读一读这课题（读课题）。读题目时我们为什么在中间停顿一下? 2、你们对课题还有哪些了解? 如：“黄沙”指什么地方？从题目上看这首词写的是什么内容？ 1、学生思考回答：因为“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。 2、学生回答后老师明确： （1）黄沙：指刚才图片介绍的江西上饶黄沙岭 （2）从题目上看这首词写的应该是：词人夜晚行走在黄沙道中的所见、所闻、所感 出示课件13 （三）、 初读全文，读通读顺（5分钟） 1、提问：词人在黄沙道中究竟看到什么、闻到什么又抒发了哪些感受呢?下面让我们读一读这首词。 2、全班齐读。为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗 3、现在请同学们再自由地朗读，注意读准字音，读好节奏，读出韵味。 4、评价：真不错！从大家的朗读的表情上老师发现，同学们已经陶醉在黄沙道那美丽的景色中。如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。 1、学生自由读全词。 2、请一学生范读。 3、请学生评价，注意“见”读“xiàn”，就是“出现”的意思。“七八个星天外，两三点雨山前”是指“天外，七八个星；山前，两三点雨”因此“星”与“雨”的后面要注意停顿。 4、全班齐读。 出示课件14，放视屏范读课文 （四）、自读自悟，入境抒情——上片（15分钟） 1、《西江月》作为一首词，如果要给它分类，从段落上看，它属于什么呢？（板书：西江月) 2、第一段叫什么？（板书：上片)，第二段叫什么？（板书：下片) 3、请同学们默读上片，自行解决诗句的意思。 a、用学过的方法理解。(如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充 词语等) b不懂的地方反复默读几次。 c、有疑问、不懂的地方作记号。 讨论并交流课件15的问题： （1）上片写到是什么季节的景物？时间是什么时候？当时的天气情况如何？ （2）如何理解1、2句？这两句写得好不好？妙在哪？ （3）词人由迎面扑鼻而来的漫山遍野的稻花香联想到了什么景象？ （4）“稻花香里说丰年”是谁在说？这是什么写法？有何妙处？ 出示课件15——20 （五）、自读自悟，入境抒情——下片（10分钟） 提问： 1：黄沙岭有清风明月，有青蛙歌唱，还有稻花飘香，走着走着，发生了什么？请同学们默读下片，找到答案。 2：:看到下雨了，词人美好的心情还能继续吗？ 3：词人在上饶居住了十五年，对这一带非常熟悉，在他的印象中，这附近就有个什么地方可以避雨？ 4：那他找到了吗？找到的那一刻心情如何？ 学生讨论交流：老师：我们来交流交流。 1：学生1：“七八个星天外，两三点雨山前。”从这句话可以想象，辛弃疾遥望天空，尚有七八个星儿闪烁。忽然，山的前边，有轻微的雨儿飘落。 学生2：只看到“七八个星”，是因为乌云布满天空。 学生3：夏天多是雷阵雨，“两三点雨”，说明雨点大，骤雨将至。 2：学生1：发现下雨心情应该比较焦急的，一般人都会加快脚步，想尽快找个避雨的地方。 学生2：茅店，旧时茅草盖的乡村客店，就在土地庙的树林旁。 3：学生：“旧时”是“往日”的意思，说明他记得以往这“社林边”是有间茅店的。 4：那他找到了吗？找到的那一刻心情如何？ 学生1：阵雨来临，天黑乎乎的，心情又非常着急，且周围茂密的树林挡住