如何培养流动儿童的亲社会行为-文档.docVIP

如何培养流动儿童的亲社会行为 　　一、流动儿童及亲社会行为的含义 　　流动儿童是指随父母或其他监护人在流入城市暂住半年以上，且在当地学校就读的6～18周岁儿童青少年，国外一般称为移民儿童。由于政策限制、城乡文化差异等原因，流动儿童一般在城市适应、人际关系处理等方面有一定困难，阻碍了其亲社会行为习惯的养成。而在儿童的发展过程中，亲社会行为习惯的养成是个体社会化过程中的重要方面，是个体良好人际关系建立及心理和谐发展的重要基础，它能够促进流动儿童较快适应城市生活。一般而言，亲社会行为（Prosocial Behavior）是指在人际之间发生的，由个体发出的具有利他性的一切行为，主要包括帮助、分享、合作、安慰和同情等类型。 　　以往很多研究显示，亲社会行为受到家庭等因素的影响。家庭是流动儿童适应城市的主要依托，父母是孩子的第一导师。流动儿童虽与父母一起在城市生活，但是由于各种原因，父母真正参与孩子亲社会行为教育的很少，这无疑会影响到流动儿童的身心发展。父母参与（parental involvement）即“父母参与学校教育”或“父母参与子女的教育活动”，又称“家长参与”，是指父母基于对子女教育的关心，通过直接或间接的方式，参与子女的学习活动或教育过程。Grolnick等（1994）将父母参与定义为：父母在教育领域内对孩子的资源投资，并认为父母参与包括三个维度，即认知参与（cognit