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七年级下册第五课第二框 《在品味情感中成长》;说课结构;课标解读;情感、态度和价值观;学习目标;核心素养目标;;学生情况;《朗读者》·斯琴高娃朗读《写给母亲》;学生与母亲的合照制作成的配乐（真的爱你）幻灯片; 来自家人的祝福; 来自闺蜜的祝福; 邀请嘉宾：家人; 邀请嘉宾：中学班主任;空白感恩卡;教学资源使用意图;说课结构; 根据课标和新教材编写理念，本框题教学采用活动体验法、探究分享法。;说课结构;确立品味情感基调;演示文稿动画形式展示学生与其母亲的合照，同时播放《真的爱你》;教学过程;搭建充分分享的平台，调动学生学习积极性;活动过程具体处理;活动过程具体处理;教学过程;;教学过程;教学过程;教学过程;说课结构;学生对
美好情感体验的
感受的
回答;说课结构; （1）亮点
①充分调动了学生的积极性与学习兴趣，学生的参与???很广。
②教学内容活动化，教学活动内容化。注重学生亲身体验，体现新教材理念。
③在挖掘学生资源、捕捉学生回答的关键词，构建师生合作的板书方面做得不错。
④创设的教学情境、教学氛围、教师自身的激情，让学生体验到多种情感感受，并深受感染，有所思考、有所成长，使正能量在课堂中相互传递着。; （2）遗憾
①配图背景乐选用相同题材的，学生所熟知的歌曲更佳。
②某学生提出的“怪怪”、“五味杂陈”，不应绝对化地纳入美好或负面的情感体验。
③学生对负面情感转化为成长助力的回答分散，导致点拨不到位。; （2）遗憾
④活动环节缺乏紧凑性。
⑤没有完全捕捉上课中陆续有学生提出对“情感是否可以像拍卖一样用金钱衡量”的否定答案的关键词。
⑥兑奖环节时间不足，未进行有效点拨。
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