年度基础教育课程.pptVIP

下发了《关于整合课程改革表彰项目的通知》，加强对课改重点工作的引导； 下发了《关于加强中小学实验教学和实验室建设的工作意见》，提高学生科学素养、创新能力。 近期，要组织力量对严格执行国家课程标准情况进行一次检查。 * * * * 落实北京市国家级教育体制改革基础教育项目《开展基础教育课程教材改革试验的实施方案》，整体优化基础教育课程教材改革实验（七项）。 全面落实市教委《关于调整普通高中课程安排的通知》（京教基〔2010〕19号）要求（调整了部分学科教学进度、起始年级和选修模块，修改了模块考核办法 ），进一步完善教学进度监控管理，严格执行国家课程标准，严格控制周课时数，增强区县、学校对于模块建设与实施的自主课程建设能力。 （二）严格执行国家课程标准，认真落实新修订的课程安排文件 加强教与学的策略研究，引导教学方式创新，实验与推广各种有效的教学模式， 遵循学生认知规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教。 加强对学生的学习方法的具体指导，创设有利于学生积极参与的教学环境，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习。 加强学校教育教学的指导和管理，多方面努力，切实减轻学生过重的课业负担。 注重创新人才培养教学模式的探索，加强教学研究，切实提升特殊教育的教学质量。 （三）聚焦课堂教学，着力提高教学质量 开展小学生综合素质评价实施现状调研和方案研制工作，修订北京市高中学生和初中学生综合素质评价方案，启动初中学生综合素质评价电子平台建设工作。 进一步优化各学段学生综合素质评价的评价内容与方法，完善学生综合素质评价制度。 （四）进一步完善综合素质评价制度，促进学生全面发展 加强对学生综合素质评价的过程管理，进一步探索学生综合素质评价实施办法和推进策略，提高综合素质评价方法的科学性和程序的规范性，开展小学生综合素质评价实施经验总结与交流活动。 加强诚信机制建设，确保评价结果的真实性。进一步研究学生综合素质评价结果与高中招生录取的联系方式。 加强对中考改革的评估和指导，加强命题管理，建立完善市级试卷评估制度。 加强学业质量监控与评价的研究，完成好2010年学科测试结果的反馈工作，指导义务教育阶段教学工作的改进。进一步加强对高中会考的研究，组织好本学年度的高中各学科会考命题、阅卷和教学质量评估反馈工作。 （五）完善考试评价制度，科学推进课程改革 积极推进教师和学校评价制度建设，促进教师的教学专业能力成长和学校的课程管理与教学改革的规划与实施能力。 继续加强对义务教育、普通高中课程改革实验工作的监控与评价，继续加强对基础教育课程改革工作的督导，把课程改革成效作为评价各区县教育行政部门和学校工作的重要指标。 创新培训方式，将讲座、研讨、课例研究、操作、体验与实践改进等活动融为一体，增强教师对新课程新教材的深刻理解，提高教师的教学能力。 （六）改进研训方式，全面提高干部教师的新课程实施能力 进一步完善研修一体机制，组织一线教师开展以课例为载体的教学方式研修与实践。继续做好课程常规滚动培训，进一步加强综合实践活动和技术课程教师的培训，开发以优秀教学案例为载体的培训课程，提高被培训者的参与度。继续市区两级教研员和中小学科研人员的专项培训，提升教科研员工作的专业水平。继续做好提升高中校长课改领导力的跟进培训工作，完成高中教师基本功培训和展示工作。采取措施，进一步促进农村教师专业发展，提升全市中小学实验教学与实验管理教师的素质，加强对特教学校教师的专业培养。 完善校本教研制度和区域研修制度，加强行动研究，夯实教师基本功，鼓励教师积极探索和实验，形成具有一定风格和特色的教学形式。 坚持统筹规划、分类指导、区域推进的策略，在服务保障政策方面进行适当倾斜，切实提高农村地区学校的课改实施水平。 加大对农村地区课程改革的经费投入，提供必要的办学条件保障，保证农村学校开齐开足国家课程，达到国家规定的基本质量要求。 （七）统筹规划，适当倾斜，大力推进农村地区课程改革实验工作 充分发挥市区两级教师研修网的作用，为农村学校提供适宜的优质课程资源。推进优质教育资源共享。 鼓励和支持开发符合农村实际的地方课程和校本课程。 要广泛深入地做好宣传工作，积极引导全社会理解、支持课程改革，统一各方思想认识，营造良好的实验工作氛围，形成有利于课程改革的良好社会环境。加强对北京市义务教育及高中阶段课程改革各方面的先进单位和个人的经验与优秀成果的宣传与推广