小学英语怎样教词汇.pptxVIP

第五章 怎样教词汇 教学目标： 1.了解小学英语词汇教学的意义和内容 2.掌握小学英语词汇教学的原则及方法 3.从教学中的游戏动案例来巩固所学知识 第五章 怎样教词汇 思考： 你是如何学习词汇，又如何记忆单词的呢？你是否感到单词记忆很难？你认为词汇教学应该如何开展呢？怎样才能使学生轻松掌握词汇呢？ 第五章 怎样教词汇 一、小学英语词汇教学的意义 1.没有词汇，就没有语言，人就不能言语， 人类的思维活动无法完成，因为人与人之间 的交流，是通过由词构成的句子来实现的。 2.从语言产生的角度来看，在人类产生的最 初阶段，词汇在语言交际中起着主要的作用， 随着交际内容复杂性的增加，语法对话语的 组织起着越来越大的作用。 第五章 怎样教词汇 二、小学英语词汇教学的内容 可以分为四个部分： 1）意义 词汇的意义包括单词的概念意义（即词典中所标注的意义）和关联意义。 关联意义：指一个单词的文化含义一级在具体语用环境下的意义。 第五章 怎样教词汇 2）词汇信息 所谓词汇信息指词类、词的前缀、后缀、词的拼写和发音等。 3）用法 词汇的用法包括词汇的搭配、短语、习语、风格、语域。不同的单词所使用的场合不同。就语域而言，词汇有正式、非正式、褒义、贬义、抽象与具体之分。 第五章 怎样教词汇 4）词汇策略 调控策略：指对整个词汇学习进行计划、 实施、反思、评价和调整，以及资源的使用 和监控等。 资源策略：指帮助学生增加词汇量的技巧和方法。 认知策略：指为了完成具体学习任务而采 取的行为和方法。 第五章 怎样教词汇 记忆策略：指帮助人们记忆单词的策略。 活动策略：指词汇学习不能止于理解和记忆， 必须能够使用。 第五章 怎样教词汇 三、学生在词汇习得方面可能会遇到以下困难： （1）在语音方面，由于汉语和英语运用的语音符号及组合方式有差异，同一个概念的英语表达会形成记忆上的困难。 （2）书写方面，汉语属于表意文字，在视觉适应和阅读习惯上都会造成词汇学习上的困难。 第五章 怎样教词汇 （3）词法方面，不同的构词方法和词的形态变化给学习带来困难。 四、词汇教学模式 第五章 怎样教词汇 （一）词汇教学模式 PPT模式 独立词汇教学 任务教学模式 词汇教学 技能整合词汇教学 （指与听、说、阅读相结合的教学） 第五章 怎样教词汇 1、词汇教学的PPT模式 第一步为展示（presentation） 第二步为练习（practice） 第三步为测试（testing） 第五章 怎样教词汇 2、词汇教学的任务教学模式 （1）展示：通过展示使学生了解单词的意 义和用法，与PPT模式类似。 （2）任务：学生了解单词的意思和用法后 直接进入听力、阅读或写作任务 （3）展示：学生展示听力、阅读和写作产 品。 （4）评价与练习：对学生的作品进行评价，主要是观察新学词汇使用的情况。 第五章 怎样教词汇 （二）常见词汇教学方式和技巧 1.词汇意义和用法等信息的呈现 a.意义的呈现：、模拟动作表演、手势、 图片、定义、上下文 、列表、翻译、问答、 语义图、信息沟等。 b. 结构和用法的呈现：采用举例、上下文、 问答、结构图等。 c. 策略的呈现：一般采用提问学生如何记 忆单词，如何学习单词等进行。 第五章 怎样教词汇 2.词汇的运用与练习 a.单词故事 b.单词旅行 c.单词原因 d.看图说话 e.词句文教学 第五章 怎样教词汇 （三）词汇记忆教学 1.记忆规律 a.瞬时记忆、短时记忆与长时记忆 b.记忆与语境 c.联想记忆 第五章 怎样教词汇 五、词汇教学原则 1.词汇选择原则 a.所选词汇必须是经常出现的词汇，并且对学生来说比较重要。 b.所选单词应能会引起某种问题，造成学习 的困难。 c.所选单词必须能够用于其他活动，比如游 戏、阅读、听力、谈话等。 d.所选单词应具有一定的代表性，能够具备 其他单词同样的特点 第五章 怎样教词汇 2.展示原则 应该注意直观性、情境性和趣味性原则 3.运用原则 所谓运用原则指词汇教学不能只停留在讲解展示层次，必须给学生提供具体的情景让学生使用单词。 4.文化性原则 语言是文化的载体，要理解语言必须理解文化，要恰当地使用语言就必须要了解文化。