演示课件：生态平衡.pptVIP

* 演示课件：生态平衡 制作：崔钻芬;演示:向前 小结 素材2 概念 素材1 举例 素材3 因素 练习 要求 原理 教学目标： 1、理解生态平衡的概念。 2、理解生态平衡的原理。 3、理解生态系统自动调节能力的限度与营养结构的关系。 4、了解影响和破坏生态平衡的自然因素和人为因素。 5、理解生态平衡的意义和措施。 重点、难点：生态平衡的概念和原因、保持生态平衡的意义、措施。 一、看书明确生态平衡的概念 生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者、分解者之间能够 较长时间地保持着一种动态平衡，叫生态平衡。 图解如下： 生产者 消费者 分解者 动态平衡 能量流动 物质循环 二、生态平衡的原理 （一）原因： 生态系统具有自动调节能力（抗灾害的自我恢复 能力和抗污染的自我净化能力）。 举例： 草原生态系统的生产者多为禾本科植物，以草食动物为主 要消费者，包括穴居性的草地鼠，狐、鹰。如果雨量充足、气 候适宜，草木生长茂盛使得草地鼠的数量增加，能够捕食草地 鼠的狐、鹰等动物便有了充足的食物，它们的数量也增多了， 结果草地鼠被大量捕食，数量又减少下去，整个生态系统仍处 于相对稳定的状态。 （二）规律： 生态系统的自我调节能力有大有小，一般地说， 生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动 调节能力就越小，生态平衡就越容易破坏。 （提问学生） 举例： 鹰 蛇 蜥蜴 草蜢 绿色植物 兔 相思鸟 蚯蚓 在这个农田生态系统中，如果草蜢 突然消失，蛇将减少，但整个生态平衡 没有被破坏。因为系统中某食物链的一 个环节被破坏，可以被其他部分的调节 所补偿。系统中的成分越多，结构越复 杂，内部调节能力大，较易保持稳定； 相反，成分单纯，结构简单的生态系统 内部调节能力小，在剧烈的外压下，首 先出现生态系统营养结构的破坏，生物 个体数目减少，生产力退化，系统内正 常的能量流动和物质循环破坏中断，最 终导致生态平衡的破坏。 （三）破坏生态平衡的因素 1、自然因素：自然界发生的异常变化或自然界本来就存在的对人类和生物有害的因素。如火山爆发、地震、流行性疾病、台风、水旱、山崩、海啸等。 2、人为因素：主要指人类对自然的不合理利用，工业发展带来的环境污染。如：植被的破坏、食物链的破坏、环境污染(废气污染、废水污染、废渣污染）。 （让学生思考） 保持生态系统的平衡，才能从生态系统中获得持续稳定的产量，才能使人与自然和谐地发展。但是保持生态平衡，并不是维护生态系统的原始稳定状态。人类还可以在遵循生态系统规律的前提下，建立新的生态平衡，使生态系统朝着更有利于人类的方向发展。 （四）保持生态平衡的意义 （让学生小结，归纳意义） 风沙侵蚀 大气污染1 大气污染2 水污染 赤潮 酸雨对树木造成的危害 海洋污染致使动物死亡 废渣堆成山 地球在哭泣 *