教学评价信息-教育教学中心-扬州大学.pdfVIP

教学评价信息 2006 年第2 期 （总第7 期） 扬州大学教育教学评估中心 2006 年6 月15 日 ※试卷调阅※ 2006 年 4 月试卷调阅情况分析 ※课程评估※ 扬州大学第一次课程评估情况汇总分析 ※简讯四则※ 广西大学教育评估办公室来我校调研、交流工作 江海职业技术学院来我校考察、交流迎评工作 河北工程大学来我校考察、交流迎评工作 教育教学评估中心召开督导员会议 布置试卷评阅工作 第 2 期，第 1 页，共 10 页 ※试卷调阅※ 2006 年 4 月试卷调阅情况分析 2006 年 4 月教育教学评估中心从 24 个学院抽调了 2005 年秋季学期 248 门课程的学生期末考试试卷，参照教育部 2004 年对学校本科教学工作水平评 估的评阅标准进行了认真评阅。从总体上看，本次调阅的试卷命题质量和卷 面质量较高，教师阅卷认真细致，评分公正、严格，专家综合评价优良率达 到 95.83%，较2005 年 10 月调阅的试卷评价结果上升了 1.4 个百分点，如 《动 物生理学》、 《Pascal 语言程序设计》等试卷质量较高，评阅认真、规范。现 根据评价指标将有关情况分述如下： 一、试题质量 绝大部分试卷命题规范，符合教学大纲的要求 （优良率99.2% ），审批手 续完整，除直接从试卷 （题）库出卷外，绝大部分课程都提供了 A 、B 卷。试 卷题量和难易程度适中 （优良率分别为97.1%和 95.0%，比2005 年 10 月调阅 试卷评价的 94.4%和 92.3%均上升了 2.7 个百分点），学生成绩基本呈正态分 布；试题能较好地覆盖大纲的基本内容（优良率 98.3%，比 2005 年 10 月的 92.3%上升了 6 个百分点），并且具有一定数量的考核学生灵活应用知识的综 合性、提高性的题目（优良率 90.8%，比2005 年 10 月的 87.1%上升了 2.3 个 百分点）。其中 《Pascal 语言程序设计》试卷的命题质量和规范程度可达到省 级非计算机等级考试试卷的水平。 但少数试卷也还存在一些问题，如极少数试卷试题内容覆盖面不够，未 能涵盖课程主要内容；个别试卷题型偏少，题量偏轻，难度不够；少数试卷 A 、 B 卷上有雷同题目；少数试卷中考核学生灵活应用知识的综合性、提高性的 题目数量还不够。 第 2 期，第 2 页，共 10 页 二、卷面质量 绝大部分试卷文图工整、清楚、准确，用字规范，印刷质量较好。优良 率达到了 98% 。试题文字表述正确，无错误，优良率达到了96.7% 。 但少数试卷也存在一些问题，如个别试卷上课程名称与教学大纲名称不 一致，试题文字表述不够严谨、不准确；试卷中出现非法定计量单位；制卷 时校对不够仔细，试题上有错别字，排版格式不规范；个别工科类试卷中少 量图印刷不够清晰。 三、试卷评阅 大部分试卷参考答案准确、规范，评分标准科学、合理，教师评阅认真、 细致，判分基本公正。试卷分析具体，且具有针对性，能够总结出教与学两 方面存在的不足，并提出了改进的措施，如医学院《病原生物及免疫学》课 程 A 、B 两卷的参考答案及判分标准写得较规范； 《Pascal 语言程序设计》评 分标准细化至每一小题，可操作性很强。 但少部分试卷的参考答案和评阅中也存在一些问题，如个别试卷参考答 案不正确（准确）、不全面、不够严谨，评分标准比较粗，教师在评分时尺 度不统一，课程论文的考核缺统一的评分规则。个别试卷上还有误判和计分 错误现象。还有少数试卷批阅时同时使用加分和减分符号，有用蓝笔批改的 现象，有些试卷甚至同时使用两种颜色的笔。平时成绩的评定不够规范，总 体上看评分标准掌握普遍偏松。试卷分析过于简单，分析内容不够全面。评 阅专家对该项指标的总体评价与 2005 年 10 月的评阅结果基本持平，个别指 标甚至略有下降。 第 2 期，第 3 页，共 10