高一书面表达提高.docVIP

PAGE PAGE 1 高一书面表达提高 　　一、考纲要求 　　《考试大纲》明确要求“考生根据提示进行书面表达，考生应能：①准确使用语法和词汇；②　使用一定的句型、词汇，清楚连贯地表达自己的意思。” 　　二、常见的错误 　　在高一学生进行的书面表达训练时，通常有以下错误： 　　1.格式错误 　　有时书信的格式学生写错，如日期； 　　2.人称、时态的错误 　　有的同学人称上主格、宾格不分，宾格所有格使用不一致；时态上想到哪个时态就用哪个时态，时态与时间状语随便用在一起；主从复合句时态不一致，当主句为一般过去时，从句却出现一般现在时或者一般将来时。 　　3.词汇错误 　　有的同学没有记住词的词性，往往根据汉语意思用英语词汇，把形容词用作动词，把动词用作名词，把形容词或副词用作主语或宾语；或者有的同学为了追求使用高级词汇去选择一些不常见的难度大的表达方式而出现错误。 　　4.段落、标点符号的错误 　　有的同学标点符号使用错误，到处使用点（英语中句号）造成意思、意群理解有误解。 　　5.句子错误 　　有的同学对五种基本句型不会运用，往往想根据汉语意思而堆砌单词，造成汉语式英语，谓语部分错误多，特别是非谓语错误多。 　　6.连接词错误 　　有的书面表达缺乏必要的过渡，缺少连接词，前后不连贯；有的连接词用错，有的出现跟汉语一样的“虽然……但是……”，用though与but连用等。 　　三、提高方法 　　对于以上这些错误，我在训练高一学生时，采用六步法：①审题；②构想；③选词；④成句；⑤成文；⑥抄写。 　　1.审题 　　即根据所给的情景提示、图画、表格，确定书面表达的主题内容，确定人称、时态、格式。 　　2.构想 　　即在审题的基础上归纳要点，要点齐全是书面表达得高分的基本要求，如果漏掉要点要扣分。 　　3.选词 　　考纲明确要求学生使用语言的准确性，指导学生根据要点选择合适准确的词汇；即使想使用高级词汇，高级词汇绝不是偏僻难懂的词，而是高中教材中出现的，可以代替单一的使用某些词，如可用be　fond　of　代替like，　have　no　idea　代替do　not　know　；turn　a　deaf　ear　代替do　not　listen　to。 　　4.成句 　　即用五种基本句型把要点的词汇连接成句，要避免根据汉语意思堆砌英语单词，除了五种基本句型，还可指导学生用简单的定语从句、状语从句和宾语从句，对于基础好的同学，想要文章更精彩，恰当地使用倒装句强调句型以及被动语态，会使书面表达的效果更好。 　　5.成文 　　为了使文章连贯，结构紧凑，在据语句之间使用恰当的连词和过渡词： 　　（1）表示并列关系的：and　，as　well　as，　both…and…，not　only…but　also…， 　　（2）表示转折关系的：but，yet，however，while，though， 　　（3）表示对比关系的：on　the　contrary，　instead　of，　on　the　other　hand， 　　（4）表示因果关系的：so，　for，　because，　as　a　result　of， 　　（5）表示顺序关系的：first，second，then，next，finally，at　last， 　　（6）表示递进关系的：besides，　what　is　more， 　　（7）表示解释说明的：such　as，　for　example，　that　is　to　say，　in　other　words， 　　（8）表示总结的：in　short，　in　a　word. 　　6.抄写 　　以上打草稿句子写完以后，为了减少书面表达的语法错误，在抄写时要注意自己修改，按以下方面检查：①名词的单复数是否一致，人称代词的格和物主代词前后是否一致；②句子谓语部分是否存在谓语宾语的错误，非谓语是否正确，主谓是否一致，时态、语态是否正确；③词性是否正确，如名词、形容词、动词是否正确；④复合句的成分是否完整，连词是否正确。 　　四、即时训练 　　根据下面要求写一篇书面表达。 　　假设你是李华的朋友林涛，面对全新的高中生活感到有点迷茫和无所适从，请你结合以下的要点，给他写一封信，提出一些建议。 　　要点：①认真学习各门功课，争取优异成绩；②尊敬老师，团结同学，创造良好的人际关系；③学会做人，学会读书； 　　注意：①词数100字左右；②参考词汇：人际关系　inter　personal　relationships；③开头和结尾已经写好，不计入词数。 　　Dear　Lin　Tao， 　　I　am　sorry　to　hear　that　you　are　having　trouble　in　dealing　with　the　new　high　school　life　.I