《指南》中的科学领域目标.pdfVIP

博乐幼教月工作重点 附件一： 《3-6 岁幼儿学习与发展指南》中科学领域目标 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中， 尝试发现 事物间的异同和联系的过程。 幼儿在对自然事物的探究和运用数学解 决实际生活问题的过程中， 不仅获得丰富的感性经验， 充分发展形象 思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能 力，为其它领域的深入学习奠定基础。 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣， 体验探究过程， 发展初步 的探究能力。 成人要善于发现和保护幼儿的好奇心， 充分利用自然和 实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习 发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于 新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主， 应注重引导幼儿通过直 接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习， 不应为追求知识和技能 的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 在《指南》中，科学领域一共包括两个方面：科学探究和数学认 知，而科学探究又包括三个目标： 1、亲近自然，喜欢探究 2 、具有 初步的探究能力 3、在探究中认识周围事物和现象。数学认知也包括 三个目标： 1、初步感知生活中数学的有用和有趣 2 、感知和理解数、 量及数量关系 3、感知形状与空间关系。老师们要认真学习指南，把 握指南精神， 在教育建议的指导下， 开创性的完成我们每一次的教学 任务。 （一）科学探究 目标 1 亲近自然，喜欢探究 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1. 喜欢接触大自然， 1. 喜欢接触新事物， 经 1. 对自己感兴趣的问 对周围的很多事 常问一些与新事物 题总是刨根问底。 物和现象感兴趣。 有关的问题。 2. 能经常动手动脑 2. 经常问各种问题， 2. 常常动手动脑探索 寻找问题的答案。 或好奇地摆弄物 物体和材料， 并乐在 3. 探索中有所发现时 品。 其中。 感到兴奋和满足。 目标 2 具有初步的探究能力 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1. 对感兴趣的事物 1. 能对事物或现象进行 1. 能通过观察、 比较与分 能仔细观察，发现 观察比较，发现其相同 析，发现并描述不同种 其明显特征。 与不同。 类物体的特征或某个 2. 能用多种感官或 2. 能根据观察结果提出 事物前后的变化。 动作去探索物体， 问题，并大胆猜测答 2. 能用一定的方法验证 关注动作所产生 案。 自己的猜测。 的结果。 3. 能通过简单的调查收 3. 在成人的帮助下能制 集信息。