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21 威尼斯的小艇 鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情 威尼斯的小艇 教材分析 学情分析 教学模式 板书设计 教学设计 课堂评价 资源开发 说课流程 一、教材分析 说教材 教材内容：本课介绍了”水上城市“威尼斯独特的交通状况和迷人的异国风光。 教学目标：（1）了解小艇的特点及小艇的重要作用。（2）体会作者抓住事物特点描写的表达方式 教学重难点：学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法 二、学情分析 在与同学交流时，能大胆发表自己的见解。 学情分析 有较强的阅读能力、理解能力 正确认知比喻的知识 三、教学模式 情境激趣——选读探究——升华情感——拓展延伸。 四、教学设计 （一）情景激趣：采用威尼斯古城的一段视频，将空间的距离缩短，给学生留下鲜明的印象，巧妙地将学生带入愉悦的学习之中。 （二）选读探究 1、展示小艇的样子，让学生说说小艇的样子。快速朗读课文第二三自然段，看看作者是怎样描写小艇的？（特点、比喻句） 通过观察，学生由直接感性认识到加深课文的理解，促进了语言的积累。为了让学生认识小艇的特点，我让学生选择自己喜欢的方式表现小艇的特点，激发了学生兴趣，创造力、绘画和语言表达的综合能力。我让学生想象，坐在小艇里还能做什么？培养了学生的想象力。 （二）选读探究 2、在了解小艇的作用时，我采用了小组合作完成表格的方法。让学生展开合作学习，在汇报交流后，又启发学生想象还有哪些人会坐小艇干什么，学生联系自己的生活，畅所欲言，让学生认识到小艇的重要性。表格将内容简化，便于抓住要点，利于学生理解。 谁 坐小艇 做什么事情 坐小艇 坐小艇 坐小艇 (二）选读探究： 3、船夫的驾驶技术如何？从文章的哪些语言描写能体现出来？ 体会船夫高超的驾船技术。 （三）升华感情。通过音乐图片和视频画面，引导学生在情境中朗读、品味与积累。 （四）拓展延伸 畅游古老的威尼斯后，阅读《威尼斯之夜》的资料，比较他与《威尼斯小艇》写法上的异同。 五、板书设计 小艇的特点 长 窄 深 船夫的驾驶技术 操纵自如 小艇和人们的关系 密切 六、课堂评价 鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册 第六单元 我国的世界遗产 学生在有效识字、理解词语的基础上，通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用。 对学生的课堂表现，主要以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的课堂语言，从正面加以引导。 有教师对学生的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。 运用多种评价方式 注重对学生评价的多元和互动 突出语文课程评价的整体性和综合性 课堂评价 七、资源开发 鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册 第六单元 我国的世界遗产 课后阅读连接：威尼斯之夜 多媒体课件：教师搜集大量图片资料，拓宽学生视野，加深对课文理解。 资源开发 课堂教学资源 课外学习资源 希望提出指导与建议