TTT-培训师课程 ---学员讲义[培训].ppt

祝愿结语法 祝成功幸福健康。在内容上大致可分为祝成功、祝幸福、祝健康、祝友谊、祝财运 * 矛盾式结尾结尾内容与培训主题存在前后逻辑关系的矛盾。如:主题为“细节决定成败”，结尾却明确指出“企业如果没有卓越的战略规划将失去明天！” 迷失式结尾与偏离式开头相似，结尾阶段的中心思想并不扣题，会对学员产生误导; 不好的方法 * 仓促式结尾培训师因为准备不足、时间安排不合理等原因放弃了结尾，草草收场，没有给学员以结束感; 冗长式结尾结尾阶段不注意把握节奏，拖泥带水，欲结不结，在给学员以结束“预告”后又喋喋不休。 不好的方法 * 《吴子》 -----“故用兵之法，教戒为先。一人学战，教成十人；十人学战，教成百人；百人学战，教成千人；千人学战，教成万人；万人学战，教成三军” * 谢 谢 制作：培训中心 * * 每周一名代表演练 每组找出本周最紧张的两位同学， 分别让其上台演练 * * * * * * * * * （十一）教导点评的方式 6、点评技巧： 平衡（ ） 客观的（ ） 明确的（ ） 怎么做（ ） 双向（ ） （十二）课堂互动技巧 让学员 参与内容 让学员 接纳你 方式： 注意： 五、课堂掌控训练 -----做课堂的主人 课堂真言 上课不是演讲，也不是演戏。 1、不是 2、学会 课堂掌握技巧 1、道理 ，领悟 。 要晓之以理，动之以情： 2、不是师父 ， 在个人。 3、丰富的 ，有助于学习。 自己讲错？ 纠正( ) 不提( ) 遗忘内容？ 重要的: 不重要的: 重要的: 时间失控? 学员睡觉？ 课堂私语？ 课堂冷场? 课堂混乱？ 有意抬杠？ 恶意挑衅？ 遭遇高手？ 4、课前的准备 场地座位的安排 4、课前的准备 场地座位的安排 4、课前的准备 场地座位的安排 4、课前的准备 讲义式授课：补充听讲不足，方便查找 白板或黑板：简单， ，易移动，好修改 活页式挂图： ，移动方便 影音录像盘：效果直观，示范讲解成果好 单枪投影机：焦点集中，远距离可看到 笔记本电脑：正式，大方，有准备，内容丰富 -----器材设备的运用 开门见山,直接破题 　开场就已精简的言辞交代主题 　然后再开展论证和阐述 　比较适用于 或 的培训场合 人多，点到为止 开宗明义法 名言锦句法 名言、锦句、顺口溜 　　　引用名人、权威、专家的话语、为课程主题作辅势或烘托，注意采用时诠释要合理，引用要正确 跟课题有关 事件故事法 以 或 作为开场，运用叙述，分享、体会、反思比较容易调动学员的兴趣和注意力，对初学的讲师特别适合 数据提示法 　　引述相关的 或 ，说明课程的背景知识，利用分析，比较引出主题，最好运用图表，并说明来源 诙谐幽默法 　　　在 与 的氛围中进入主题，打破彼此陌生的风，打破彼此陌生的尴尬，切忌低级，庸俗，黄色的言论，不但破坏主题，也贬低了自己 抒情艺术法 　　　通过 和 ，以软性、抒情的词语，此法比较空泛、抽象， 的不宜采用 问题导入法 以 方式开场，可口头提问，也可以问卷，用以集中学员注意力，引导思考，但运用十要特别小心，避免愈扯愈远，或 问对人（ ） 问对方法（不要问开放问题，要问封闭式的问题，小心问出鬼来） 不宜的开场形式 １.自杀式开场 　　　为赢取同情，表现的过分谦虚，过分的底姿态。自责，反而让人觉得没有准备，不够专业 ２.偏离式开场 　　开场所引述的名言、故事、消化与课程主题南辕北辙，毫无相关，让人觉得浪费时间，没有意义 3、余音绕梁的结语 结语应该 有如嚼干果，品茗茶 雄健有力，言止意长，回味无穷 好的开场犹如 精彩的收结就像凤尾 收结的方法： 前后呼应法 提炼总结法 赠言收结法 活动结束法 行动法 祝愿结语法 * 前后呼应 头为相连成为圆、让学员再一次的想起开始