心理健康教育--校本教材.pdfVIP

渭 南 初 级 中 学 心 理 健 康 教 育 （校 本 教 材） 前 言 孩子身心健康、幸福快乐地成长，是天下父母的心愿。若能 学业有成、建功立业、服务社会，更让父母无比欣慰，教育的最 终目的也就在此。但是，孩子在成长过程中会遇到各种各样、大 大小小的心理困扰，如不及时给予帮助，不仅会影响到孩子近期 的正常发展，而且还有可能积累成比较严重的心理问题而影响孩 子的终身发展和一生的幸福。 未来社会必然是竞争日趋激烈，生活节奏不断加快，生活方 式不断调整，新生信息应接不暇。面对未来的挑战，每个人都会 有不同程度的压力和困扰，随时都有可能出现的心理危机将是人 们面临的最大问题。在激烈的竞争中，许多人并不是被别人打垮 的，而是被自己击败的。事实上，能击垮人的不是生活本身，而 是人们面对生活的不幸和困难时所抱有的不健康的心态。 新的时代，对人的心理素质要求提到了一个前所未有的高度。 心理健康教育必然要成为现代学校教育的关注点。心理健康作为 提高心理素质的教育，不仅是素质教育的有机组成部分，而且也 是学校教育本身的内涵。“提升国民幸福感”已经成为国民经济 “十二五”发展规划的核心目标之一。学校心理健康教育同样要 - 2 - 围绕这个核心目标，为提升下一代公民的幸福感服务，帮助我们 的孩子形成积极的自我意识，良好的人际交往能力，稳定的情绪 状态，有效的自我调控能力，并能很好地适应社会，能积极应对 各种压力和挫折，真正成为一个人格健全的人。 课程性质 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健 康教育，是提高学生心理素质， 促进其心理健康和谐发展的教育， 是全面推进素质教育的重要组成部分。 课程目标 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养 他们积极乐观、 健康向上的心理品质， 充分开发他们的心理潜能， 促进学生的身心和谐可持续发展，为他们的健康成长和幸福生活 奠定基础。 心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习，正确认识自 我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、 适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质； 对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理疏导，及 时实施必要的危机干预，提高其心理健康水平。 - 3 - 课程理念 心理健康教育课程的主旨是提高全体学生的综合心理素质， 注重学生的体验与感悟、探索与发现、 交流与分享、拓展与生成， 可以很好地实现“发展性、预防性、教育性”功能。发展性功能 体现在通过课程实施， 使全体学生的心理健康水平得到全面发展。 预防性功能体现在通过课程实施，能够提高学生心理成熟度，可 以防患于未然，对常见的一般心理问题有积极的预防作用或防止 严重心理问题的发生。教育功能体现在通过课堂实施，有利于形 成正确的价值观，有利于发挥环境育人的作用，有利于学生自我 教育，学生能够在同学间的互动与互助中发现自己的问题，并自 觉进行修正与改善。 课程设计思路 开展中学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身 心发展规律，坚持如下原则： 1、坚持心理健康教育的科学性； 2、 尊重与理解学生； 3、预防、治疗和发展相结合； 4、全体与个别 相结合； 5、助人自助，最终达到教育目的； 6、从年龄特征出发， 进行有的放矢的教育。 人数、课时 七年级