修改后的《邯郸学步教案》.pdfVIP

《邯郸学步》教学设计 教学目标： 1. 学会《邯郸学步》的生字新词。 2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 3. 懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。 教学重难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂的寓言所包含的深刻道理。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，今天我们来分享一个寓言故事——板书： 《邯郸学步》。首先请 看动画： （播放课件动画：《邯郸学步》) 师：看完故事，你有什么感受或疑问要说一说？（指名反馈） 生：畅所欲言 师：下面，让我们打开课本 113 页，一起来学习这则寓言。 二、初读寓言 1、自读课文，自学生字词，读通文章。 2、检查生字词，指名认读。 课件出示： 邯郸 燕国 机械 优雅 彻底 模仿 3、指导书写重点字：彻 械 4 、听写生字词 师：过了生字词这关，下面让我们认真默读课文，小组讨论并填好习题卡。 三、品读寓言，理解课文，揭示寓意 1、默读课文，根据课文内容填空。 课件出示： 燕国人为什么要去学步？经过怎样？结果如何？ 原因 经过 结果 2、生小组合作讨论，完成填表后反馈，师板书。 板书： 邯 姿势不好看 （原因） 郸 学 机械模仿 （经过） 步 爬着回去 （结果） 师过渡：看来同学们已经了解了课文的主要内容， 知道邯郸人走路很有特色， 让我们齐读第二自然段，一起来感受一下。 3、齐读第二自然段，理解词语“优雅” 。 （1）师解义：课文指邯郸人走路姿势十分优美，有风度； （2 ）联系生活实际，你觉得怎样走路才算优雅大方呢？（请生演示） 在你的印象中什么事物是优雅有风度的？ （3 ）用“优雅”说一句话。 师过渡 :因为这个燕国人觉得邯郸人走路优雅大方，所以决心学习，他是如何 学的？让我们看看文章的第三段。 4 、指导朗读。 课件出示：朗读重音：抬腿、跨步、摆手、扭腰 （1）指名读，评价。 （2 ）指导读，读好关键字词，增强讽刺效果，体会感情。 理解词语：机械 师：文中说到这个燕国人学步很机械， 机械是什么意思呢？机械的学习是怎 样的呢？让我们站起来感受下，老师发口令，大家做动作。 （连续做五次动作： 抬腿、跨步、摆手、扭腰）这就是机械的模仿。 （3 ）齐读本段。 5、 联系生活， 谈谈在我们生活中应该怎样做人做事， 应该怎样去学习别人的长 处？ （小组讨论后，请代表回答。） 揭示寓言的深刻道理：文章告诉我们一个什么道理？ 总结：学习别人的长处应注意保持自己的特色， 不能盲目学习， 如果机 械模仿，生搬硬套，不但没有学到东西，反而丢失了自己原有的东西。 （课件出示：小故事大道理） 三、拓展延伸 （课件出示） 展开想象，写一写回国后，人们会怎么议论他？ 四、作业布置 1、背诵课文。 2、写写你学习完《邯郸学步》后的感受。 板书设计： 邯 姿势不好看 （原因） 郸 学 机械模仿 （经过） 步 爬着回去 （结果）