《苹果里的五角星》下册课件.pptVIP

谁能说说第1~4段主要讲了什么？ 写邻居家的小男孩向“我”显示他在幼儿园学会的本领：横切苹果后，里面有颗五角星。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 学习第5自然段 （1）第一句“这样切苹果”指的是什么？两次用“也许是出于”表示什么意思？应该怎么读？ (不确定，都有可能) （2）我的感触？ （3）“这鲜为人知的图案”从哪里看出它“竟有这么大魅力”？ （4）“传”字含义？ 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 魅力：很能吸引人的力量。 说明“我”已经被眼前的五角星深深地吸引住了，他的出现让“我”悟出了一个道理。 三个“传”字写出了这个秘密的感染力之大，传遍了我们每一个人。也许最初传递的仅是“秘密”，而最后传递的则是思考问题的方法。 是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 （用肯定的句式点明文章的中心，形象的告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式） 课文分析 从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。 最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。 “鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星。 “竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力是指吸引力。苹果里的五角星引起大家的好奇。 最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。 课文分析 通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。 苹果里的五角星 4 、 默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 要像小男孩那样对事物充满好奇，乐于向大哥哥、大姐姐、亲朋好友“报告新闻”、“显示本领”善于换一种方法去“切苹果”。不过，不仅仅是切苹果，考虑其他问题，对待其他事物时，也应当善于“换一种方法”。这样，就会容易发现新事物，新的创造。 5 苹果里的五角星 显示新发现 叙事 拦腰切苹果 “我”的发现 说理 创造力 创造的能力 不同的方法 告诉了我们：打破常规、勇于创新。 小故事：带橡皮的铅笔是怎么发明的？ 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。 小发明 创新是一个民族发展的不竭动力。 ——江泽民 平常人们总是 地按照 ，的切法切苹果： ，而《苹果里的五角星》里的小男孩却是这样切的： 。结果从 看，可以 地看出，苹果核 像一颗 。 循规蹈矩 从顶部切 到底部 通常 拦腰切下去 横切面 果然 五角星 清晰 巩固练习 这使作者深有感触：这 鲜为人知的图案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 创造力 ，往小处说，就是 换一种切苹果的方法 。那么，往大处说，创造力来源于 打破常规的思维方式 。 为课文分段，并说说段落大意。 第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在