关于青年教师如何过好教学关的探讨.doc

PAGE PAGE 7 关于青年教师如何过好教学关的探讨 何维杰 摘要 青年教师作为大学教师中的新生力量，肩负了教学与科研的双重任务。但从总体看来，目前许多青年教师的成长尚不能符合新形势的要求，如何促进他们尽快成长，更快过好教学关，已成为当前的紧迫课题。本文将结合个人的实践及近年来对新开课、开新课青年教师的跟踪听课督导的感受，探讨如何帮助他们尽快过好教学关的问题。 全文分两部分：一、论述青年教师怎样才能更快的过好教学关；二、指出当前在青年教师中开展“崇教厚德、为人师表”的师德建设的重要性，并提出怎样具体实施的建议；此外，对学校和院系在激励机制和对青年教师的培养方面提出相应的建议。 关键词 发展目标，向上心态，反思，合作学习，师德建设 前言 随着我校的不断发展及许多老教师陆续退休，当前青年教师已成为学校教师队伍中的主体和新生力量。他们中现大多处于教学第一线，有的是刚毕业留校或分配来的，有的是从充实学科建设引进来的，他们都需要承担一定的教学任务。而他们的共同特点是：都具有高学历、但无论是新开课还是开新课都还缺少教学实践经验，且其中有相当一部人对所授课程内容不够熟悉。如何指导和帮助他们尽快提高教学水平，确保更快过好教学关，接好班，已成为当务之急。从近年来我们听课督导中发现，当前新开课青年教师中主要存在如下有待改进之处。 1、讲课不得要领，对教学的“粗线条”还没有把握好。主要表现在： （1）体会不到教学中哪些是重点和难点，讲课平铺直叙； （2）对知识点之间的处理缺乏有机联系，往往彼此孤立、脱节； （3）对全课和每堂课的教学缺乏整体安排，不能根据学时多少，恰当掌握分配时间、取舍教材。 2、没有将讲课、PPT的运用及板书三者有机的融为一体。主要表现在： （1）过于依赖PPT课件； （2）板书少，且缺乏内涵，难以突出教学的实质内容。 3、普遍缺乏工程背景，讲课缺少联系实际的典型案例，习惯于从概念到概念，从理论到理论。 4，不善于进行教学反思，在讲课过程中缺乏换位思考。 5、对学生要求不严或不敢严格要求，耽心“得罪了学生”则评教时对自己不利。以致有的考前对学生“放水”，透露考试内容；有的则将学生平时成绩评价过高，以争取学生好感，同时也想期末总评成绩有所提高；有的则将本该考试的课目改为考查，等等。 6、习惯于“个人奋斗”，不善于主动去听其它教师的课或主动邀请其它教师、专家听自己的课，及向他们请教，从其它教师身上吸取长处和优点，从而形成自己的教学风格和特色。 7、不能正确处理好教学与科研关系，认为教学是软指标，科研是硬指标。有的对所从事的教育事业并不是那么热爱，而是做为谋生手段。个别的甚至认为“对教学投入越多，个人越吃亏”。下面结合个人的实践与体会谈一些看法和建议。 一、对青年教师如何才能尽快过好教学关的看法和建议 1、确立明确的发展目标，它对青年教师的成长、发展具有巨大的作用 一年之计在于“春”，一生之计则在于“青”。作为教师，一辈子能否获得理想的成长发展，能否有所建树，都有赖于刚踏上工作岗位的青年教师是否有明确的发展目标。这一时期的播种往往决定着日后的收获。选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。美国哈佛大学曾进行过一个非常著名的关于目标对人才影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境条件等都相差不多的年轻人。调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。25年的跟踪研究结果显示：那些占3%的人25年来几乎没有更改过自己的人生目标，都朝着同一个方向不懈努力，25年后都成了社会各界的顶尖成功人士；那些占10%有清晰但比较短期的目标者，大都生活在社会上层；那些占60%的人生目标模糊者，几乎都生活在社会的中下层，他们虽然能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩；剩下的27%的是那些25年来都没有人生目标的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他们生活得都很不如意。青年教师从踏上新的工作岗位起，就应确立好自己的专业和教学发展目标，这样将对日后自己的成长发展起到极大的促进作用，从我们身边许多优秀教师成长的事例中，也足以得出同样的结论。 教师的专业和教学水平的成长发展一般可分为三个重要阶段，每阶段大致十年，而前十年则是打基础时期，青年教师一定要认真规划好这头十年，规划的目标主要应有如下几个方面。 （1）品格修养，包括：师德，责任心，爱心，信心，进取心，恒心，耐心，自律心等。师德是教师在从事教育过程中形成的较稳定的道德观念和行为规范的总和，是教师素质的灵魂。一名合格教师应该在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目的。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，教师队伍的师德会直接影响到国家的未来。自觉地加强师德修